厘米和米、多边形、观察物体复习。
教学内容]苏教版义务教科书《数学》二年级上册第96~97页期末复习题第10~15题。
教学目标]1.使学生加深认识线段，进一步明晰1米、1厘米的长度观念；能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。
2.使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚地判断一个图形是几边形；进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。
3.使学生能够根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状，感受不同位置看到的不同形状，进一步体会相互之间的位置关系，发展空间观念。
教学准备]学生每人准备一张方格纸。
教学过程]1、引入课题。
谈话：小朋友，这学期的数学课除了学习100以内的加、减法和乘、除法，还学习了厘米和米、平行四边形、观察物体。今天就复习这部分内容。
（板书课题）通过复习，进一步认识线段、厘米和米，加强长度观念；进一步认识多边形，加深平行四边形特点的感受；进一步体会不同位置观察到的物体形状，体会物体间的位置关系。
2、复习米和厘米。
1.回忆整理。
提问：还记得在“厘米和米”这个单元学习了什么内容吗？同桌讨论，不记得的同学可以再看一看课本。
交流：这个单元认识了哪些知识？
能说说你对线段、厘米和米有哪些认识吗？（交流时可以适当提示学生：线段的图形和特点；比划1厘米和1米的长度；米和厘米的关系等）
结合交流，画出线段并板书：直的两个端点。
结合交流，板书：1米=100厘米。
2.做期末复习第11题。
让学生按要求画线段。
提问：你是怎么画的？
指出：线段可以沿直尺的边来画，从尺上“0”刻度画起，画到刻度“几”，这条线段就是几厘米；画线段注意表示出两个端点。
3.“身体尺”举例。
引导：还记得身体上的“尺”吗？你有哪些“身体尺”？举例说一说。
提问：举例说说你可以用哪把“身体尺”去测量什么物体的长度。
4.做期末复习题第12题。
1）提问：米和厘米哪个长度单位大一些？怎样的物体一般用厘米作长度单位测量长度？用米作单位呢？
说明：量比较短的物体长度，一般用厘米作单位；量比较长的物体的长度，一般用米作单位。
2）比划或举例说明下面的长度大约是多少。
1厘米、1米（比划1米或举出课桌的长等）；4厘米、4米（黑板的长、教室的高等）；8厘米、8米（教室的长等）；15厘米、15米（5层楼房的高等）。
3）选择。学生独立完成期末复习题第12题。
交流选择结果，适当说明理由。
3、复习平行四边形。
1.回忆单元内容。
引导：在“平行四边形的初步认识”这个单元你认识了些什么？
线段围成的图形是按什么分成三角形、四边形、五边形……的？正方形和长方形都是几边形？（板书：
几条边围成的图形就是几边形正方形和长方形都是四边形）能在方格纸上画一个平行四边形吗？自己在方格纸上画一画。
交流画的平行四边形，说一说自己怎样画成的。
2.图形判断。
出示图形，有三角形、四边形（包括一般四边形、梯形和平行四边形）、五边形、六边形。
让学生说说各是几边形，再说说四边形里有哪些是平行四边形。（板书：平行四边形也是四边形）
3.平行四边形举例。
日常生活里，你在**见过平行四边形？
4.做期末复习第13题。
让学生独立数一数、填一填，完成**。
交流填表结果。
5.做期末复习题14题。
学生先估一估。
让学生量一量、填一填。
交流：这个平行四边形每条边各长几厘米？比一比边的长度，你能发现这个平行四边形里有什么秘密？
请小朋友量一量你画的那个平行四边形的四条边，也有刚才的秘密吗？
4、复习观察物体。
1.做期末复习第15题。
提问：图中小朋友从哪些位置观察茶壶的？他们各人看到了什么形状呢？可以和同桌商量商量。
学生连线。交流：怎样连的？为什么要这样连？哪两个小朋友看到的形状正好相反？（注意比较壶把、壶嘴各在观察着的哪一边）
2.学生思考。
指出：从不同位置看同一个物体，看到的形状会有不同。
5、课堂小结。
引导：能举例说说这节课你有什么收获吗？
你更清楚地知道了哪些知识，还有哪些不明白的吗？
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