第二单元：比一比。
教学内容。比长短、高矮（教科书第4－5页例题，“想想做做”第1－5题）教材分析：
本单元主要教学比较物体的长短、高矮和轻重。教材把学生带进熟悉的活动场景里面有许多可以比较的内容，从引导开展简单的比较活动开始，让学生经历并体验比较的过程。教学这部分内容，不仅可以让学生初步建立长短、高矮、轻重的概念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，初步积累数学活动的经验，为以后学习物体长度、质量、容量等量的计量和比较作思想方法上的准备。
学情分析：
在这之前，儿童在生活中已经积累了一些直接经验，会对一些事物的长短，高矮，轻重进行比较，有自己的方法。设计理念：
使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。课时。
第一课时课型新授课教学目标。
知识目标：使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
育人目标：使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点。
会比较长短、高矮和轻重。教学难点。
理解体会长短、高矮和轻重是相对的。教学具准备。
主题图、光盘。教学过程。
一、创设情境，激趣导。
请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。
二、联系生活比一比1．比长短。
1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？
2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。
3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。
5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。
2．比高矮。
1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。
2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。
3）请两个学生上来，照样子比一比。3．比轻重。
1）出示天平，进行介绍。
2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。
4．体会比长短、高矮和轻重的方法。
1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？
2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。
3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。
5．组织讨论，加深认识。
教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。
要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。
三、综合运用，发展学生的比较意识1．想想做做”第1题。
1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。
2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2．想想做做”第2题。（1）明确题目要求。（2）学生按要求在书上练习。
3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）
3．想想做做”第3题。
让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。
4．“想想做做”第4题。（1）读题，学生自主练习。（2）巡视，搜集学生的反馈信息。
3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。5、找几个同学，从高到矮排排队。四、对标小结。
1．提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。
3．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。
五、作业设计。
你还能比较那些东西呢？回家做做实验明天来告诉大家，好不。
好？六、板书设计：比一比教学反思。
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