读写》教案教学设计。
新苏教版二年级下册数学《万以内数的读写》教案教学设计。
第四单元课题：万以内数的读写第1课时总第课时教学目标：
1.掌握四位数中间和末尾同时有0、中间有两个0的数的读写。
2.培养学生遇到困难时敢于探索，在小组活动时能主动合作、积极思考的数学素养。教学重点：
中间有0、末尾有0的数的读写。教学难点：
中间有两个0的数的读写。教具准备：算盘、课件。教学过程：一、先学**1.老师说，你们拨。
1）8个千、2个百、1个十、6个一组成的数是（）。2）3个千、4个百、2个十组成的数是（）。
3）5个千组成的数是（）。
引导学生复习万以内的数没有0和末尾有0的数的读写，教师把答案写在黑板上面。
比较第（2）、（3）两题的数，你发现什么特点？末尾不管有几个0都不读。2.读出下面各数
上面的数有什么特点？引导学生回答中间有0的时候怎么读。
3.引入课题：今天我们继续学习万以内数的读写。二、交流共享出示教材例7.
请同学们在算盘上面拨一拨，并说一说这个数是由（）个千和（）个十组成的。4个千怎样写？（写0占位）怎样读；6个十怎样写？怎样读？个位上没有怎样读写呢？（板书）
我们合起来把这个数读一读。老师说，你们拨：3个千、6个十8个千、2个十这两个数怎样读。
指导学习右图：7个千怎样写？怎样读？百位和十位上面没有怎样写？（写两个0），怎样读呢？引导有两个0只读。
一个0并板书；3个一怎样写？怎样读？这个数合起来读作：七千零三。老师说，你们拨。5个千、8个一2个千、3个一。
小结：读数时，中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读。
写数时，是几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，是几十就在十位上写几，是几就在个位上写几。哪一位上什么也没有，就在那一位上用0占位。三、反馈检测。
1.完成“想想做做”第1题。
学生独立完成后师问：如果让你把这三道题目进行分类的话，你准备怎样分？
第1幅图、第3幅图都是中间只有一个0的，我们读一个0.
第2幅图中间有两个0，我们也读一个0.2.完成“想想做做”第2题。出示题目后师指名回答。3.完成“想想做做”第3题。出示题目。
在做这一道题时先来回忆一下数位顺序表。
1）我们读数时都是从最高位开始还是从最低位开始读的？
我们写数时也要从高位开始写。四千在千位上写4，那有几个百？没有应该写几？2个十在十位上写2，8个一在个位上写8.
2）谁来说一说第二幅图中的数应该怎样写？六千在千位上写6，几个百？怎么写？（0）几个十怎么写？（0）几个一？（在个位上写9）（3）一万怎么写？
4.完成“想想做做”第4题。独立完成后集体评价。
总结：我们写数的时候一定要从最高位起，一个数位一个数位去写。
5.完成“想想做做”第5题。
集体独立完成后，师指名问问是怎样想的？一定要引导学生利用数的组成说。
6.完成“想想做做”第6题。
出示后师说：把你发现的规律在小组里面说一说。指名汇报你发现的规律后完成这一题。四、反思总结。
提问：今天这节课我们学习了哪些内容？有什么收获和体会？
归纳：1.读数时，中间有一个0或两个0都只读一个哦0，末尾的0不读。
2.写数时，要从最高位想起，千位上是几就写几，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几。五、课堂作业《补》
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万以内数的认识。一 填空。1.个一百是一千 10个一千是 2.七个千和五个十组成的数是。3.最大的三位数和最小的四位数相差 4.小明从家到学校要走804米，约是 米。学校图书室藏书9995册约是 册。5.填一填，并比较大小。6.写出下图中算盘所表示的数。7.一千零八写作5305 读作。8.一个四位数...
苏教版二年级下册数学教案4万以内数的读 写
4万以内数的读 写。课时目标导航。教学内容。万以内数的读 写。教材第38 39页例5 试一试 例6 教学目标。1 使学生认识新的计数单位 万 进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系，掌握数位顺序表。2 使学生知道万以内数的组成，会正确读 写并数万以内的数。3 通过具体实例，让学生感受到万以内的...
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教学案例。人教版二年级下册数学 万以内数的认识 教学案例教学目标。1 通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。2 掌握万以内数各个数位的十进制关系，数位顺序以及简单的数的读写。3 联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要...