一、复习导入。
师：小朋友，上节课，我们学习了第23课，谁来美美地读一读课题？指名读。（23夕阳真美）
师：让我们一起来美美地读好这个课题。
师：我们就可以随着小作者的爷爷和奶奶去看日落了。读——，你能用这样的句子来说说这句话的意思吗？出示：傍晚，跟着去看。
生1：傍晚，我跟着妈妈去看奶奶。生2：傍晚，小明跟着小红去看小鱼。二、通读课文，品味夕阳的美。
师；夕阳呀，就像个顽皮的孩子，它总是在不停地变啊变，在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。翻开书，轻轻地读读第。
二、三、四自然段，看看太阳的位置发生了哪些变化，边读边把句子划一划。
生自由画句子。
师：你从第一段中找到了哪个句子？逐行进行。生1.太阳已经西斜。师板书：西斜，第1页。
生2.太阳慢慢地往下沉。师板书：下沉。
生3.它轻轻地走向西山的背后。师板书：落山。
师：夕阳的美啊就藏在这些变化当中，就藏在这些语言文字当中，让我们来细细地读一读，看一看夕阳究竟美在**呢？
生自由读课文。
三、学习第二段，感受“西斜美”。
1、师：我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。生边小声读边想象一下这幅美景。
师：小朋友，读了这段文字，你知道太阳怎样了？生：西斜。
师：那你来读读这句话，好吗？指明读。
师：有没有小朋友注意过中午的太阳吗？看着中午时的太阳，什么感觉啊？生：眼睛都睁不开了。
师：对，那就叫“刺眼”师：（出示**）
第2页。瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，这时的阳光让我们感觉很柔和。
太阳落山时发出的柔和的光芒就叫余晖。点红“余晖”，你能读出阳光的柔和吗？生自由练读，师指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。
师生一起柔柔地读好此时的夕阳。
师：在这么柔和的夕阳下，天空又是怎样呢？指名说，相机出示：
“天空一片深蓝。”让我们想象一下这一片深蓝的天空，像什么呢？（出示：
天空一片深蓝，像。）真美啊，你能读出来吗？
生指名读。师：夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢？
课件出示：“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”指名读。
师：你读到了怎样的西山？
点出“连绵起伏”，来，看看刘老师这样画，对不对？（继续添画）这样呢？出示**，让学生看图。
师：谁来读好这个词语？
生：（做动作读读这个词语。）师用手势演示帮助。生看图说说连绵起伏的西山真雄伟啊。
师：哎呀，夕阳的余辉洒在了西山上，就像给它穿上了一件外衣，你是从哪个字看出来的呢？点红“披”。西山就像披着一件金光闪闪的衣服，这时候给你。
第3页。什么感觉呢？（美丽）此时，你最想用哪个词来赞美西山？指名说。
师：点红“壮丽”，师：瞧，既雄伟又美丽，就叫——壮丽。
（板书：壮丽）指名读该词。把“壮丽”送到句子里，谁也能读好的？
生自由读。师：读边读边想象夕阳西斜的美景吧！
生配乐齐读第2自然段。师：此时的美景让我们赞叹不已，那我们想不想把它留在心中呢？
让我们轻轻地生读一读，记一记。
师：你能不看书，把美美的西斜图介绍一下。生边读边想象这幅美景。配乐背诵。
出示：太阳已经（），收起了（）。天空（）。连绵起伏的（），披着（），显得（）。生齐读课题。
四、学习第三段，感受下沉美。
师过渡：太阳西斜时，景色多么壮丽呀！接着，太阳慢慢地往下沉，夕阳是慢慢地下沉的，我们也要读得慢一些。黑板演示下沉。
生再读。师：让我们一起去看看太阳下沉的画面吧。齐读第二段，边读边想，你又从**读出了夕阳的美？
第4页。师出示第二句话。请小朋友们轻声读读，看看太阳的脸发生了什么变化？指名说。
出示句子：“圆圆的脸涨红了”
师：小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？生：害羞、高兴……
师：太阳的脸涨红了，就像小朋友们的脸蛋一样，红扑扑的，圆圆的，多可爱啊！指名读。
师：太阳不仅自己在不断变化，也给身边的云彩带来了变化呢，你看，师引读：“把身边的云——染成了黄色、红色、紫色”（点击各种颜色）
师：就染成这些颜色吗？指名说。颜色真是丰富啊？这么多的颜色你是从句子的什么地方看出来的？
生1：省略号（）
生2：这么多的颜色都藏在这个省略号里了呀！
师：小朋友的想象真是丰富呀。你能读好这么多的颜色吗？。（板书：多彩）
师：颜色这么多，这么美，你能不能用一个词把它们都说进去呢？生：五颜六色。
**出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红生齐读。
第5页。师：这么优美的词语，请小朋友选择一个自己喜欢写在这一小节的边上。看谁写得又好又快。生书写词语。
师：夕阳把云朵染成了这么多的颜色，就让我们通过朗读一起走进这缤纷的云彩中。。
女生读，说：真是五颜六色！
男生读，说：“真是五彩缤纷！”齐读，说：
“真是万紫千红！”师小结：夕阳是一位画家，它把身边的云染得如此美，让人看也看不够，让我们再读读这段课文，想象一下这幅多彩的下沉图吧！
配乐朗诵。
师：可爱的夕阳，多彩的云朵，让我们忍不住想说：师生“夕阳真美！”。五、学习第四段，感受落山美。
师：小朋友们，当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时，太阳的脸又变了，让我们赶紧去看看吧。
生指名读第四节。
师：太阳又发生了什么变化呀？读第一句。
师：此时它的位置又发生了变化，在跟我们小朋友说再见了。师拿着“太阳图”移到山背后，它走得怎样？
（红色显示轻轻地）师：夕阳虽然和我们说再见了，但是还把美丽留在天边。你从什么地方感觉到的呢？
**辅助理解“灿烂”：瞧，画面的霞光给你什么感觉？像这么明亮、
第6页。耀眼，这就是灿烂。（板书：灿烂）愿意用你的朗读描绘出这片灿烂的霞光吗？指名读。“灿烂的霞光”。
师：让我们一起来读好这片灿烂地霞光，把它们留在身边。生：配乐朗读第4节。
师：听到大家读得这么认真，老师知道，你们都想说：夕阳真美！
（读课题）师：让我们用所有的热情赞美它吧！边读边想象（看板书）。
夕阳壮丽的西斜图、多彩的下沉图和灿烂的落山图吧。生配乐朗读三个自然段。
六、学习第五段，总结点题。
1、师：夕阳不仅染红了天边，也映红了爷爷的脸庞，照得爷爷满面红光，点红“满面红光”。
读读词语：满面红光。爷爷多么高兴啊！
牵着小孙孙的手，在奶奶的陪伴下看日落，此时此刻，爷爷一定觉得怎样？（很幸福！）他一定陶醉了，难怪他会望着奶奶说：
“夕阳真美呀！”
2、师：此时，奶奶会说---夕阳真美。
文中的小作者会说---夕阳真美我们也会由衷的发出赞叹---夕阳真美3、整体阅读感知。
八、作业安排。
1、用一边想一边背的方法记忆一下夕阳在下沉和落山时的美景。
第7页。2、找时间陪爷爷奶奶一起欣赏夕阳西下的美景。
第8页。
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