一、课文分析。
本课出自部编版二年级下册，围绕“春天”这一主题编排的第一单元的第三课，课文是一篇童话故事，故事以长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的包裹是什么这一悬念开头，整个故事角色众多，有黄狗、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太，让故事显得十分热闹、有趣。故事中，虽然每个人物说的话不多，但从提示语，都能感受到他们说话时的神情、动作和内心想法，每个人物显得生气勃勃，各具特点。课文通过这种反复的结构，一步步地把故事推向高潮，突显“礼物”的神奇与美好。
让读者感受到春天的美丽也让人心中充满了温暖。
二、教学目标。
1.引导学生通过借助**、联系生活、换偏旁等方法正确认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”。
2.能通过观摩正确书写“鲜、邮”等9个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势书写生字。
3.结合实际体会角色情绪，正确读出角色的语气。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
三、教学重、难点。
1.正确认读、书写生字词；借助插图讲故事。
2.分角色朗读课文，读出人物语气；理解“美好的礼物”指什么，并联系生活实际引导学生了解生活中还有哪些美好的礼物。
四、教学过程（一）复习导入。
1．师：同学们昨天我们学了《找春天》，春天是什么样的呀？生：……
2．春天多美啊！今天让我们一起在开满鲜花的小路上寻找春天给我们带来的美好的礼物吧。（课件出示课题）
3．教师板书课题，让学生书空和老师一同写“鲜”字，引导学生汉字讲谦让，“鱼”作为偏旁时横改为提，“羊”的竖要写得直而立，写完课题，生齐读。
二）通读课文。
1.自由读课文分享收获。
1）用自己喜欢的方式读课文，读完以后告诉大家，你从课文里收获了什么想和大家分享的？
2）学生说自己读书中的收获（生字词、句子、故事……）肯定学生的阅读行为。
2.字形分析等学习生字。
1）课件逐一出示熟悉的字“推、坡”换偏旁板书学习“堆、破”；
2）课件出示生字部件，引导组合，板书学习生字“邮、递、裹、寄、漏、懊、啊、猬、绚、籽、礼”；
3）会意教学“局”（出示小篆字形，从口，从尺。“尺”表示规矩法度。口易出错，故以尺相拘束。）、丧（出示小篆字形，上面是“哭’,下面是“亡”。表示哭已死去的人。）”
4）认读生字、**车读、指名读、分组读等多种认读形式巩固。（5）生字开花（组词）小游戏巩固生字词学习、检查生字理解运用。
3.借助生字卡片学写生字。
1）课件出示生字卡片，学生观察书空。
2）观察生字在田字格中的位置，学习描红。
3）学生书写生字。
三)精读课文。
1.分角色朗读练习。
1）小组分角色朗读课文。
2）全班按小组分配练习的情况进行分角色朗读课文。
3）指名1-2组分角色朗读。
2.利用课文插图复述故事。
1）利用课文插图复述故事。
2）完成课后仿照例句说一说。
四）布置作业。
和家长一起完成课外阅读。
部编二年级下语文开满鲜花的小路教案
3 开满鲜花的小路。教材分析。这是一则关于快乐 共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花...
部编版二年级语文下册3开满鲜花的小路
3 开满鲜花的小路 教学反思。一 1 本文是一篇童话故事，学生对故事都非常感兴趣，在教学过程中，先让学生找出故事中的人物，以及他们是怎么联系在一起的，这样，就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容，讲起这个故事来也就容易多了。2 这个故事是留有悬念的，当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物...
部编版二年级语文下册3 开满鲜花的小路 阅读
3开满鲜花的小路。耳朵上的绿星星。今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得漂亮一些。小松鼠说 我用小草编顶帽子，戴在头上一定很不错。小草说 别摘我，别摘我，我会疼的呀！小松鼠说 摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看。玫瑰说 别摘我，别摘我，我会疼的呀！小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她想 没有草...