人教版小学语文二年级下册《数星星的孩子》教学实录（师生问好）
师：1900多年前，就在这星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来（师板书课题，）跟我写课题。“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。
请一位小朋友读课题，请你读。生：数星星的孩子。
师：读得正确。再读一遍好吗？有进步，请你读。生：数星星的孩子。师：一起读。生：数星星的孩子。
师：预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——生：张衡。
师：谁来读，请你读。生：张衡。
师：非常好。你再读一遍给大家听。师：张衡是汉朝人，同学们一起读这个词。生：汉朝。
师：汉朝是一个朝代，距离现在已经2024年了，再读。生：汉朝。师：再读。生：汉朝。
第1页。师：小朋友们，这是二年级下册的一篇课文。
师：有几个字你们没学到，课文里也没有拼音，瞧，有认识的吗？出示：乱动、绕着、钻到。生：读。
师：没学过的字，你都能读准，你可是走在时间前面的人。你们也认识吗？生：认识。
师：好，认识的小朋友都读一读。生：读。非常好。
师：下面自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，多读几遍，注意读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。（学生朗读，齐读者多）
师：同学们的读书非常认真，瞧，这一课的生字相信你们都会读了，现在，同位的你读给我听听，我读给你听听。读不对的，帮他纠正。
学生相互读。
师：好的，第一句话谁来读。请你。生读。
师：你读的不准正确，还很通顺呢？特别是这个多音字，你都读准了。你再读。生：无数。师：你也读读。
第2页。生：无数。师：你读。生：无数。
师：孩子们，快看，这个字在这里读——生：无数。
师：这个字，在这里读――生：数。
师：读读这个词语，生：无数。
师：小朋友，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。
来，准备好。生：做动作。
师：撒得再多一点。生：
做动作。师：撒得再远一点。
生：做动作。
师：孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！听我读。师：读。师：一起读。
师：瞧，长句子注意了停顿就能读好了。这句话，谁能读？出示：天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变。
第3页。师：哎呀，你会读长句子。这里有个词。师：请距离我近的小朋友读这个词，生：距离。
师：再请距离我远的小朋友读。生：距离。
师：距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了。一起读。师：孩子们，再看这句话，谁能读，请你读，出示：他看清楚了……
师：别着急，再读一遍，相信你能读得更好。你也想读，那你们俩一块读，好吗？生：读。
师：你们俩读得都很棒，孩子，看这个字，读“楚”，再读，一起读。它和“清”组成词语，再读一遍，你有意见，那我不说了，自己纠正。注意，好。同位帮你纠正。生读。
师：它和清组成词语，可就读轻声了，你再读。生读。
师：把第一字读重一点，后面的轻声就好读了，生读。
师：真好，这样你还会读吗？｛出示：清清楚楚｝
师：是的，小朋友，课文就是这样一句话一句话组成的，让我们。
第4页。认认真真地再把课文读一遍。注意，词语之间的停顿。你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。
生自由读。（这次自由读的增多。）教师指导学生的读书姿势。师：第一自然段，好，你读。生读。
师：你读得非常努力，注意这个词语你没读对，来你再读一遍。相信你一定能读好。出示“仰起头”，生读。师：再读，生读。师：你读。
生：你也想读，跟着读。师：一起读。生齐读。
师：这个字它单独可读第三声，再读生再齐读。
师：孩子们，让我们放下书，都仰起头，仰起来。还有一个小朋友没扬起来，天上的星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。
一颗，哎，别着急，第二颗没看见呢。一颗――两颗――三颗――第四颗在哪呢？想象一下，四颗――五颗――第六颗――就这样，小张衡，一。
第5页。直数到了几百颗呢。谁读这句话。生读。
师：哎呀，我发现这两个小逗号你停顿得很好。让人感觉小张衡数了很长时间呢。你再读读，我们都体会体会。。生读。
师：多么认真的孩子呀！你读。生读。
师；哎呀，丢掉了一个字，不过已经很不错了。同学们一起读。生读。
师：奶奶笑着说，请你读课文——生读。
师：这个问号读得真不错，孩子说——你接着读。生：奶奶，能看得见就能数得清。
师：你读得声音响亮，语句通顺。小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是他们之间的什么没有变？生：距离。
师：咱们看这个“距”字，它是个形声字。左边是？生：足字旁。师：右边是生：巨。师：哪个巨？生：巨人的巨。
第6页。师：对，右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空，横，横折，横，最后一笔是竖折。再读这个词。
师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。学生自由读。
出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子……师：谁来读读爷爷说的这三句话，谁想读，请你读。生读。
师：孩子，你读得字字响亮，句句通顺。仔细看，在请一位小朋友读。生再读。
师：这北斗七星就在你们书上呢，找一找。连一连（出示课件）
师：老师也连了起来，仔细看。这北斗七星多像一把勺子啊，这样你还会读吗。谁来读？生读。
师：你的声音真响亮。这北斗七星也叫勺子星。
瞧，这勺子还会变呢？我们的祖先是这样写勺子的。现在是这样写的。
出示：那七颗星，连起来（）叫（）。师：
伸出手跟老师写勺子的勺。撇、横折钩，点。
师：你们看，这只是天上的一组星，瞧，这还有一组，天鹅星。
第7页。这里呢？狮子星。（课件出示星座图）
师：我们的祖先，就这样把它们一组一组的星星起了名字，花园里的花是——生：一朵一朵。师：树上的叶子是——生：一片一片。
师：马路上的小汽车是——生：一辆一辆。
师：再读这个词。你有什么好方法，来记住这个“组”吗？生：绞丝旁加一个且。
师：不错，你是用加一加的方法，还有没有别的方法？生：祖先的族，示字旁换成绞丝旁。
师：是的，还可以用换一换的方法。同学们往这看，有丝便是组，有女便是姐，有米便是粗，有示便是祖。再读这个词。生：读。
师：爷爷说的话张衡相信了吗？请你读，生：读。
师：这个小问号读得真好，请你读生：读。
师：哎呀，一个比一个读得好，齐读。生：读。
第8页。师：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。这个孩子名叫——生：张衡。师：是——生：汉朝人。
师：他长大以后。刻苦钻研天文，成了著名的——生：天文学家。
师：孩子们，课文又读了一遍，喜欢这个孩子。让我们再走进张衡家的小院，看看这个数星星的孩子。（出示课文**，配乐师朗诵。）
师：喜欢奶奶说的话？那就练一练吧。都练一练，开始吧。学生自由读。
师：你想读吗？请你读。生读。
师：哎呀，奶奶是笑着说的，你得笑着读。生读。
师：哎呀，你这个奶奶，读得很认真，只错了一个字，不过要的就是你这股精神。你也读一读。生读。
师：带上动作读张衡的话。有意思吧。
师：同桌互相读，一个读奶奶说的话，一个读张衡说的话，呆会儿，我们看是奶奶读得好，还是张衡读得好？快读读。
第9页。生读。
师：想读的小朋友请举手。准备好师：奶奶说——生读。张衡说——生读。
师：多亲切的奶奶呀，小张衡也不错。还有谁想读。
你想读谁？谁想读张衡。这样，你们都是奶奶。
（师引读）奶奶说——张衡说——师：小张衡不仅不傻，还发现了规律了呢？那这节课，我们就要练一练分角色朗读课文。
你们书读得越来越好了，相信这一课的生字词语已经牢牢记住了。第一组。
生：无数、数不清，数得清。师：第二组。
生：张衡、汉朝、天文学家。师：真好，第三组。生：仰起头距离清楚。
师：还有最后一组，想读的一起读。生：一组一组的一闪一闪的。
师：小朋友，我们认了字，读了词，下面我们开始写字。一定要把字写认真，写规范。这节课我们要写这些字，读一读。
第10页。出示：勺）
师：在这节课上要写这样几个字和一个词语，刚才，我们已经把勺和组字写过了，现在看睡和距离。先来看这个睡字。
师：指导写“睡”，左边是——右边是——把眼皮垂下来，可就要睡觉了。右边的笔顺可不好写了，伸出手，我们跟电脑老师一起写。撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。再跟张老师写一遍。
师：板书，左右两边团结在一起，互相让着点。目字旁写窄一点。
再看一看这个词语。距离是一个词语，要连词书写。这两个词语要写得差不多大小才合理，首先看距离的距。
左右结构，左右一般高低，看清除了吧，再看距离的离，这个字是上下结构，上面要窄一点，下面要宽一点。慢慢写，好吗。请小朋友跟张老师写“距”“离”。
请小朋友认认真真地把睡和距离在书上描一遍，写一遍。师：记住，一看二写三对照，一个要比一个好。
学生写。
师：你的写字姿势最正确。慢慢写。（教师指导一尺、一拳、一寸。）
师：小朋友写字非常认真，同学们，这节课能和你们一起学习，我非常高兴。虽然安徽和银川距离很远，但是今天能和你们学习，我们的心与心之间的距离是距离越来越近。师：下课！
第11页。
人教版小学语文二年级下册《数星星的孩子》说课稿
人教版小学语文二年级下册 数星星的孩子 说课稿如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将是一场凄凉的悲剧。杂草多的地方庄稼少，空话多的地方智慧少。即使路上没有花朵，我仍可以欣赏荒芜。人教版小学语文二年级下册说课稿 数星星的孩子 说课设计之二。数星星的孩子 是九年义务教育教材第四册第五组的一篇讲读课文...
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