篇一。教学目标：
1、能在阅读中认识生字9个，描写其中的5个，积累词语8个，重点理解、积累"享受、朝气蓬勃"等词语的意思。
2、正确、有感情地朗读课文，并能根据课文内容填上樱樱说话时的神态。
3、能读懂课文内容，知道文中樱樱的"森林"的意思，能找到描写樱樱"护理森林"的句子。
4、培养学生乐于亲近自然、热爱自然的情感。
教学重难点：
1、正确、有感情地朗读课文，能在阅读中识记生字9个，重点理解、积累"享受、朝气蓬勃"等词语的意思。
2、能读懂课文内容，知道文中樱樱的"森林"的意思，能找到描写樱樱"护理森林"的句子，并能根据课文内容填上樱樱说话时的神态。
教学时间：两课时。
课时目标：1、学习重点语句，知道文中的"森林"的意思。
2、学习生字：繁、丫、编、嫩。
[教学过程]
一、谈话导入，揭示课题。
师板书：森林。
师：想不想到森林去看看？
**依次出示森林图。
师：你觉得森林是怎么样的？
3、交流。4、师：是啊，森林里有参天的大树，鸟语花香，泉水丁冬，还有许多可爱的动物，那儿空气清新，景色迷人，漫步在森林里，真是一种享受。
板书课题：2、享受森林。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、师：那么课文中是写谁享受森林，她的森林又是怎样的呢？请同学们自己来读读课文，读准字音，读通句子。
**出示自学要求；
（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：课文中是写谁享受森林，她的森林是什么？长得怎么样？找出有关的句子。
2、交流。（1）接龙读课文。师指导长句的朗读。
（2）交流，出示句子。
三、抓重点句，研读课文。
1、**出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
（1）学习生字：繁、丫、编、嫩。指名读，正音。
数一数，"繁"、"丫"一共有几笔？"丫"字书空。
**在田字格里放大"丫"字。
（2）师：生字我们已经会读了，谁能把生字放到句子中读一读呢？指名读句子。
（3）**出示樟树林图。
师简介：樟树又名香樟、乌樟、芳樟，高可达四五十米。它的叶子很有光泽，表面深绿，背面青白色，入秋以后变成鲜红色或橙红色，娇嫩可爱。
夏天会开黄绿色的小花。樟树枝叶繁茂，浓荫蔽地，树姿雄伟壮丽。
（4）师：联系**和句子内容，谁知道"朝气蓬勃"是什么意思？
**中"朝气蓬勃"这个词语变红。
（5）师小结：是啊，樱樱的小樟树苗虽然没有长到四五十米，但也已经有两个樱樱那么高了，而且樟树长得枝繁叶茂，充满着生机。
（6）指导朗读句子。指名读，男女生读，齐读。
2、师：这一片繁茂的樟树林原先是怎样的呢？自由读读1-4小节，想一想。
交流，**出示叶芽图。
四、复习巩固。
1抽读生字。
3、指导书写：嫩。
第二课时。课时目标：
1、继续学习课文，知道文中樱樱的"森林"的意思，能找到描写樱樱"护理森林"的句子。
2、学习生字：杂、绑、普、搬、凳。
一、复习引入。
1、齐读句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
2、师：小小的叶芽怎么会长得如此枝繁叶茂呢？
**出示"两瓣小小的叶芽图"与"樟树林"图比较。
二、深入学习，研读课文。
1、师：再轻声读读课文，想一想小樟树苗长得枝繁叶茂的原因是什么，用直线划出来。
（1）**出示句子：
樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草""
（2）学习生字：杂、、绑、铺。
指名读一读，注意这两个字的字形，"杂"字的下面不是"木"字底，"铺"的一点可别漏了。
**"杂"和"铺"这两个字在句子中变红。
（3）用小圆圈圈出表示动作的词。做做动作读一读句子，说说感受。
（4）各种形式读句子。师引读。同桌互读。
（5）师小结：樱樱精心照顾着这些小樟树苗，不让它们受到一点伤害。正像爸爸所说的，樱樱的心里装着这些小树苗，经常去护理，所以没过几年，这些小小的叶芽，竟长成了一片小樟树林。
2、**再出示句子：
看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
齐读。试着背一背这句话。
师：樱樱看到自己精心照顾的小樟树苗长得这么大了，高兴极了，久久不肯离开。那她。
会怎样享受她的"森林"呢？带着这份喜悦，一起读读课文的第节。
学习生字：搬、凳。
篇二。学生分析：
1、学生40人，喜欢争论，爱听故事。
2、学生思维活跃，胆大，知识面广，对许多事情充满好奇，想弄明白。
3、学生已具备初步的认识能力。
课堂教学目标：
1、了解环保，重视环保，认识森林，爱护森林，关爱人类，培养学生环保意识；
2、通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。
3、能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。
课堂教学设计：
一、创设情境，引入新课。
1、板书：森林。
读词。（注意："森"读平舌音、前鼻音）
2、说话训练。
你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢？请用一两句话简单地说说看。
3、师：的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。
（说明：在教学的第一板块，我通过恬静的**，美丽的画面，形象的语言创设情境，再现了美丽、茂密的森林，到处是鸟语花香，到处洋溢着勃勃生机。学生们通过看、想、说，先享受了森林。
使他们充分感受到森林的美好，这也为以后读懂课文内容，感悟樱樱亲近自然，热爱自然，作了必要的铺垫，是本文情意目标浅层次的渗透。）
二、读懂句子，感受大自然的美。
出示句子：1．看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
2.樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草。
3．是呀，樱樱的樟树林长得真好，这样的森林，应该享受一下。
4.樱樱笑嘻嘻地说："这是我的森林。我在享受我的森林呢。
樱樱的愿望终于实现了。
（用多种形式来朗读，做到正确，流利，有感情。并要求做到边读边思考，你读懂了什么？）
你读懂了什么？你有什么要说的？
1.小组合作讨论。
2.大组交流。
说明：（在教学的第二板块，我通过让学生读一读，说一说，使学生感受到大自然的美。从中也爱护小树苗，了解到树木是氧气制造厂、树木是粉尘过滤器、树木还是天然蓄水库和天然空调。
树木带给我们无穷无尽好处。树林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体，在人类生存和发展的中起着不可替代的作用。
教育学生向文中的小朋友学习，如何照顾小树苗的行为。积极参加植树，护绿活动之中去。使森林成为人类的好朋友。）
三、说说树林对人类的益处，增强护树意识。
请同学们讨论回答：森林的作用有哪些？
.小组合作讨论。
2.大组交流。
3.屏幕显示：涵养水源，保持水土，防风固沙，改善水质，制造氧气，降低噪声，调节环境，美化环境，提供食物链中的第一环。
师总结：森林对于人类有非凡的意义，它是人类沉默的朋友，爱护森林是我们的责任。
篇三。（一）、创设情境，引入新课。
1、板书：森林。
读词。（注意："森"读平舌音、前鼻音）
2、说话训练：
你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢？请用一两句话简单地说说看。
3、的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。
（补齐课题）读题。
说明：在教学的第一板块，我通过恬静的**，美丽的画面，形象的语言创设情境，再现了美丽、茂密的森林，到处是鸟语花香，到处洋溢着勃勃生机。学生们通过看、想、说，先享受了森林。
使他们充分感受到森林的美好，这也为以后读懂课文内容，感悟樱樱亲近自然，热爱自然，作了必要的铺垫，是本文情意目标浅层次的渗透。
（二）、初读课文，整体感知。
1、文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。请同学们打开书轻声读读课文。
要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。
（小组学习流程：小组交流学习生字）
2、指名读文，其他同学认真听，想想：课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什么？
交流。出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
（1）自己练习读，要求：读准字音、读通句子。
（2）补充了解樟树。
（3）理解积累词语：
给"茂盛、繁密"找找近义词。（积累词语：枝繁叶茂、枝叶繁茂）
借助**，理解"朝气蓬勃"。
（4）指导读句。
你读懂了什么？
3、是呀，樱樱的樟树林长得真好，这样的森林，应该享受一下。
出示：樱樱笑嘻嘻地说："这是我的森林。我在享受我的森林呢。
樱樱的愿望终于实现了，请你读好句子。
4、质疑。读了以后，你有什么问题吗？
交流：这只是一棵书，樱樱为何说它是"我的森林"？
（三）、深入学习，展开想象。
1、樱樱为何说是"我的森林"？自由读课文，找找有关语句，划出来。
2、交流。出示句子：樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。
泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草。
沪教版二年级下册《2享受森林》教案沪教版二年级语文下册
沪教版二年级下册 2享受森林 教案 沪教版二年级语文下册。一 教学目标。1 能在阅读过程中认识本课8个生字。2 通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。3 能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。二 教学重点 难点。教学重点 在熟读课文的基础...
沪教版二年级下册语文《享受森林》教学设计
沪教版二年级下册语文 享受森林 教学设。计。篇一。1 能在阅读中认识生字9个，描写其中的5个，积累词语8个，重点理解 积累 享受 朝气蓬勃 等词语的意思。2 正确 有感情地朗读课文，并能根据课文内容填上樱樱说话时的神态。3 能读懂课文内容，知道文中樱樱的 森林 的意思，能找到描写樱樱 护理森林 的句...
沪教版小学语文二年级下册教案 享受森林
森林。教学目标。1 认识8个生字。积累10个词语及表示神态的词语。2 正确流利地朗读课文。能根据课文内容，找出樱樱的森林的特点，并适当地展开想象。3 培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。教学重点。1 认识8个生字。积累10个词语及表示神态的词语。2 能根据课文内容，找出樱樱的森林的特点。教学难点。...