课题与教学内容。
14美丽的公鸡。
课时安排。2课。
教知识技能学。
目过程方法标。
情感态度。1.能够认读本课13个生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。
3.有感情地朗读课文。
采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。
教学难点教学札记。
理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。
教学过程设计。
预设教学路径。
1、一引入新课。
**歌曲《小小公鸡》。师：听了这首歌曲，你们有什么想说的吗？
2、师：今天老师还给你们带。
来了一个非常有趣的，与公鸡有关的童话故事。你们想听吗？（师范读）
师：这节课，我们就来一起学习这个有趣的童话故事。（师生共同板书课题。）二初读课文。
1、师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。
预计学生活动备案选择。
学生自由发言。）
学生读课文，认生字。）
教学过程设计。
预设教学路径。
3、教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后**车读。
对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决；
与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。
三理解课文。
师：词语是组成文章的最小单位，我们只有读懂了词语，才能真正读懂课文，现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？
指导感情朗读。）
过渡：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？
教师随即贴出三种小动物的**。
公鸡找啄木鸟怎样比美？结果如何？请同学们自由选择自己喜欢的场景读一读。教师引导学生读后交流感受。
预计学生活动。
学生自由读课文，提出不懂得词语。
备案选择。小组内互相检查读课文情况。组长给予评价奖励。
在教师的引导学生开始交流自己的收获。
如：这只公鸡很美丽，因为它有“大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚。”
又如：这只公鸡自己以为它很美丽，所以很得意。引出“得意洋洋”。在此理解。
学生回答：啄木鸟、蜜蜂、青蛙。
学生自由选择喜欢的部分，选择同伴进行分角色朗读。
教学过程设计。
预设教学路径。
预计学生活动。
备案选择。谈完感受后再进行感情朗。
读，注意指导三种小动物“冷冷”的语气。师：读到这里，你们有什么疑问吗？在解决问题的同时，教。
师进行知识拓展：啄木鸟的长嘴学生提出疑问：巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？1、三种小动物对公鸡的态。
度很冷淡，为什么公鸡还。
啄木鸟的长嘴巴可以伸唱着歌大摇大摆地走进树洞里，伸出舌头去捉虫子，了？
给老树治病。蜜蜂的鼓眼睛可以（解决此问题时，引导学生辨别方向，识别花的颜色和形状。进一步体会此时公鸡的骄傲青蛙肚皮大，装的害虫就多。）与得意。）
教师总结全文，对比公2、听了老马的话，公鸡改鸡前后的变化。这只公鸡确变了吗？它变的什么样实是一只美丽的公鸡。
它长了？得漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误内心美；帮助人们做事行为美。我想现在它的语言也一定很美。
如果再遇到它的小伙伴们，它一定会有礼貌地跟它们打招呼。
引导学生进行简单的口语交际学生再读课文，边读边画出拓展延伸你喜欢的词语，一会儿我们共同欣赏。指导书写。
1、了解生字的字型、字音、字意。2、小组讨论如何能很快记住这些字。3、在田字格中怎样占格才。
漂亮，小组交流后描红、写在同学的配合和老师的帮助字注意字的结构下学会生字，注意正确的写。
字姿势。
冀教版二年级语文下册教学设计美丽的公鸡教案
美丽的公鸡 教学设计。教学目标。一 知识与能力 1 学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。2 通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话，懂得什么是真正的美。二 过程与方法 1 指导学生进行读和说的训练 培养学生有感情地朗读课文的能力，初步培养学生的自学能力。2 在看图和学文中培养学...
版冀教版二年级语文下册14《微笑》教学设计教学设计
小学语文冀教版第四册第14课。微笑。一 教学目标。1.认识6个生字，会写8个生字，掌握多音字 背 觉 理解由生字组成的词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。懂得微笑能给人带来快乐，学会关心他人。重点 4.理解故事的内容，能大胆表达自己的想法。难点 二 教学重 难点。...
冀教版二年级下册《美丽的公鸡》教学实录
师 同学们，在上课之前，咱们一起来猜一则谜语，怎么样？头戴大红帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。生 公鸡。师 谁来说说它的样子。师 这真是一只美丽的公鸡呀！今天我们就来学习一篇有趣的童话故事 美丽的公鸡 请大家打开书57页，先听老师来为大家朗读课文。同学们边听边想 这是一只怎样的公鸡？教师有感...