一、知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课十四个生字，会写十个。
二、过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
三、情感、态度与价值观：
感受只要人人都献出一份爱心，人们将生活得更加美好。
识字、写字、朗读课文。
感受只要人人都献出一份爱心，人们将生活得更加美好。
2课时。一、创设情境、引入新课。
出示课件）今天老师向学生们介绍一位司机爷爷，名叫阿光，他开了几十年的车，今天爷爷退休了，他没在家休息却开着车拿着锄头、水壶、麻袋又去干什？大家猜一猜。
生：自由的猜想。
师：同学们想不想知道，它要到底去干什么呢？请同学们打开书47页，引入新课11《一路鲜花》。
创设情境，激发学生的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，随文识字。
1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2、学生互助识字，交流识字方法。
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
5、更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。
6、脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
更换语境，强化生字的再认。
三、再读课文，深入品位。
1、师：刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文，边读边想，爷爷去干什么了？爷爷的心情怎样？从文中哪些词句读懂的？爷爷第一次笑了。（充满喜悦的读）
2、学生再次自由读文，小组交流爷爷第一次笑的原因。
3、小组汇报，全班交流。
伴随着学生交流感受，教师引导学生接着看课件，一年后，爷爷又去干什么了？谁把你看到的讲给大家听。
师：导引出以下问题。
1）爷爷身份的变化。（司机---乘客）
2）道路的变化。（颠簸---平坦）
3）爷爷第二次笑的原因。
4）爷爷两次笑的心情有什么不同？
以上问题从那些词句中读懂得，（充满感情的读一读）小组交流汇报。
5）随机指导朗读。配乐读。
提出的开放性问题，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
一、拓展延伸。
1、你心目中的阿光爷爷是一个怎样的人？
2、你想对阿光爷爷说些什么？充分发挥学生的想象力和创造力，同时也培养锻炼了学生的语言表达能力。
二、指导生字书写。
1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。
教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。
感受汉字的形体美，在写中再去创造美。
冀教版二年级语文下册教学设计美丽的公鸡教案
美丽的公鸡 教学设计。教学目标。一 知识与能力 1 学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。2 通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话，懂得什么是真正的美。二 过程与方法 1 指导学生进行读和说的训练 培养学生有感情地朗读课文的能力，初步培养学生的自学能力。2 在看图和学文中培养学...
冀教版二年级语文下册教学设计重要电话教案
重要 教学设计。教学目标。一 知识与能力 1 学会本课 套 逃 娜 等十一个生字 正确 美观地书写 胆 値 刚 等十个生字。2 正确 流利 有感情的朗读课文，理解秋儿的心理变化。二 过程与方法 1 自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2 鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，...
月亮船教学设计冀教版二年级下册教案
月亮船。教材分析教学目标重难点。参考教案。课前准备 课前准备 和爸爸 妈妈一起查资料，看地图，找创设情景 一找太平洋在 喜玛拉雅山有多高，长自学文本城有多长，天安门广场有多大，中国还有哪交流研讨些世界之最。一 情景导入。呢？揭示课题 月亮船 二 自学文本。质疑答疑专项训练课堂小结。书写教案。想象坐在...