苏教版二年级下册《春雨》教学设计。
一、导人新课：
小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。（板书：古诗两首）
二、教学《春雨》：
1、板书诗题：春雨。
2、解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。3、教师范读一遍，领读两遍。4、看图导读，结合学习生字。
1）指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢？（2）指名读诗句。
3）出示生字卡片，学习生字。
乃：nǎi，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。
随：suí，平舌音。左右结构，右部先写“有”，再写“”。随”是跟从的意思。
润：rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门”，再写“王”。
润是加水分，使东西不干枯的意思。指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。（4）分句讲读。
指名读“好雨知时节，当春乃发生”。
这两句诗是什么意思？（春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了）想一想：为什么诗人说它是“好雨”呢？
（因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨）对，这两句诗赞美了春雨来得及时。齐读这两句诗。
指名读随风潜人夜，润物细无声。
谁能说说什么叫做“潜人”（“潜人”就是在人不知不觉中透进去）那么“随风潜人夜”该怎么解释？（夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部）“润物细无声”是什么意思？（春雨细密无声地滋润着万物）谁能把这两句诗连起来解释一下？
（春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物）你说得真好！春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀！
齐读这两句诗。5、总结。
这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。6、朗读指导。
1）掌握节奏、韵律。好雨/知/时节。当春/乃/发生。随风/潜人/夜，润物/细/无声。
2）抓住重点词语有感情地朗读。
好”，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。
知”，表现春雨善解人意。
当……乃……”强调春雨好在下得及时。潜、细、无，强调春雨的美好品格。
3）放录音。（4）学生自练。（5）指名有感情地朗读。7、描红指导。
1）提示描红生字的注意点：
乃：第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。
随：第一笔和第二笔写成的“”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写“”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。
润：左部“三点水”写法同前，右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，末“横”较长。
2）学生自练描红“乃、随、润”3个生字。三、布置作业：
1、朗读《春雨》，熟读背诵。
2、根据《春雨》诗意，试画春雨图。
新苏教版二年级语文下册《文1古诗二首 春雨 咏柳 》教学设计
咏柳 教学设计。一 教学目标。1 会认 妆 裁 剪 3个生字，会写 玉 刀 2个生字。正确读出 碧玉 妆成 裁出 剪刀 4个词语。2 正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗。3 理解诗歌的意思，能够凭借诗句想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的对于春天以及大自然的热爱 赞美之情。4拓展积累有关描写春天...
新苏教版二年级语文下册《文1古诗二首 春雨 咏柳 》教学设计
咏柳 教学设计。教材分析 咏柳 是唐代诗人贺知章的名作。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春天，抒发了作者在春回大地时的喜悦 欢快的心情。学情分析 古诗整齐押韵，朗朗上口，学生十分喜爱，不少学生已经能够熟练背诵。但由于诗歌语言简练，会省略词语，有的地方还会颠倒次序，使意思变得曲折跳跃，因此学...
新苏教版二年级语文下册《文1古诗二首 春雨 咏柳 》教学设计
咏柳 教学设计。教学目标 1.能正确朗读课文，背诵课文。2 会认2个生词，注意部件和笔画在田字格的位置，能做到执笔姿势和写字姿势正确。3.结合和结合生活实际，了解诗句意思，了解诗歌内容 通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。教学重点 1.能正确朗读课文，背诵课文。2.能正确认...