《咏柳》教学设计。
教学目标：1.能正确朗读课文，背诵课文。
2．会认2个生词，注意部件和笔画在田字格的位置，能做到执笔姿势和写字姿势正确。
3.**结合和结合生活实际，了解诗句意思，了解诗歌内容；通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。
教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读等2个生字新词，注意部件和笔画在田字格的位置，能做到执笔姿势和写字姿势正确。
教学难点：**结合，联系生活实际，了解诗句意思，通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。
教学准备：多**课件图画纸教学时数：1课时。教学过程：
一、游戏导入，释诗题。
1.导语：同学们，今天我们来玩一个看图猜诗句的游戏。课件出示。春天景色美如花，怎能让人不爱她。这节课我们一起学习描写春天景物的诗——《咏柳》。
2.师生板书诗题。（板题后齐读课题）3.简介作者贺知章。二、指导朗读，诵诗句。
1.检查预习情况。出示生字词指名读。指名认读。相机纠正字音。2．课件出示诗句，指名试读。
咏柳。碧玉／妆成／一树／高，万条／垂下／绿／丝绦。不知／细叶／谁／裁出，二月／春风／似／剪刀。
3.指导朗读。
4.配乐朗读。学唱古诗。三、指导写字。
出示生字，读一遍。“刀、玉”
2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。3.指导书写。四、反复吟诵，明诗意。
1.导语：那么，诗人看到的是怎样的柳树呢？看到那样的柳树让他想到什么呢？
2.出示小组合作学习要求：
轻声朗读古诗，小组同学互相交流，想想哪些诗句能弄明白。
还有哪些字词是不懂得、不理解的，在字词的下面写个问号，待会儿提出来。请同学或老师帮忙解决。
3.小组合作交流，班级交流汇报。4.反馈指导。预设：
诗句：第。一、二行。猜的意思：高高的柳树像是碧玉装扮成的，千万条翠绿的柳枝垂下来，就像轻轻摇摆的绿色丝带。
诗句：第。三、四行，猜的意思：这细细的新叶是谁裁剪出来的呢？原来是那二月的春风，像一把灵巧的剪刀裁剪出来的。
5.用“春风还剪出了---练习说话。五、以画引导，想画面。
1.导语：我们通过**结合，结合生活中了解到的，读懂了《咏柳》的大意。2.组织学生画柳树，加深体验。
3.根据诗句，结合自己画的画和生活经验想象诗人描绘的翠柳图画。4.反馈指导。
高高的柳树长满了嫩绿的新叶，就像用碧玉装扮而成似的，翠绿轻柔的柳枝垂下来，就像千万条轻轻摇摆的绿色丝带。不知道这细细的新叶是谁裁剪出来的呢？是那二月温暖的春风，像一把灵巧的剪刀把它们裁剪出来的。
5．尝试背诵。
个体试背；同桌互背；指名检查。六、拓展延伸。
课外继续搜集描写柳树的诗句，可以读一读、背一背，画一画。开个赞美柳树的小诗会。
板书设计：咏柳。
高柔。谁裁出春风。
新苏教版二年级语文下册《文1古诗二首 春雨 咏柳 》教学设计
咏柳 教学设计。一 教学目标。1 会认 妆 裁 剪 3个生字，会写 玉 刀 2个生字。正确读出 碧玉 妆成 裁出 剪刀 4个词语。2 正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗。3 理解诗歌的意思，能够凭借诗句想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的对于春天以及大自然的热爱 赞美之情。4拓展积累有关描写春天...
新苏教版二年级语文下册《文1古诗二首 春雨 咏柳 》教学设计
咏柳 教学设计。教材分析 咏柳 是唐代诗人贺知章的名作。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春天，抒发了作者在春回大地时的喜悦 欢快的心情。学情分析 古诗整齐押韵，朗朗上口，学生十分喜爱，不少学生已经能够熟练背诵。但由于诗歌语言简练，会省略词语，有的地方还会颠倒次序，使意思变得曲折跳跃，因此学...
新苏教版二年级语文下册《文1古诗二首 春雨 咏柳 》教学设计
苏教版二年级下册 春雨 教学设计。一 导人新课 小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。板书 古诗两首 二 教学 春雨 1 板书诗题 春雨。2 解题 这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的...