指导思想。
新课标明确指出：数学课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。低段数学学业质量评价以课程目标和内容为依据，体现数学课程的基本理念，突出低段数学学习的重点，采用适合低年级学生的评价方式，从小学数学考试的基础性、全面性和科学性出发，全面评价学生在基本知识和基本技能方面的表现，激发学生的学习兴趣，让评价成为学生愉快学习和形成良好学习习惯的动力，真正实现学生主动、全面的发展。
评价原则：（一）实事求是原则评价既是为了对学生的学习和发展做检测，也是为学校和老师今后的工作计划和方向提供依据，既是师生一学期的工作和学习的终结，也是下期学习和工作的起点，实事求是原则能保证这两方面工作的真实性。
（二）公平公正性原则任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效，评价的公平公正与否直接关系到工作能否积极有序地开展。
（三）鼓励性原则评价不是为了对学生排队或区分好坏，而是为了增进对学生的了解，进而改进学生的学习；是为了增进对教学的反思，进而改进教学。评价是为了鼓舞士气，把今后的学习和工作搞得更好，所以评价要坚持鼓励性原则。不但要让学生和老师发现学习和工作中的问题，更要让他们有努力后的成就感。
（四）前瞻性原则评价要成为教育行动的思想先导，为教育实践活动指引方向。评价指标、评价内容和评价策略都应有前瞻性，保证评价对今后的学习和工作有指导作用。
（五）发展性原则评价要代表着未来课程评价的发展方向，要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异和发展需要。
（六）科学性和灵活性相结合的原则评价是一件严谨的事，在制定评价原则、评价指标，确定评价内容，做评价分析时都要有科学性，而在评价形式和组织方式上又可灵活多样，使评价也是师生乐于参与的活动。
（七）评价主体多元化原则由学生、家长、教师共同参与学业成绩的评价，增强评价主体间的互动，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展，较好地起到激励的作用。
八）形成性评价与过程性评价相结合的原则老师不仅要关注形成性评价，即关注把期末评价作为搜集学生发展证据的手段，还要关注过程性评价，也就是把期末评价和过程评价（如平时的观察、记录等）有机结合起来。
三年级英语学业评价改革方案
中原区小学英语学业评价改革方案。郑州市中原区淮河路小学。2015年5月14日。三年级英语学业评价改革方案。一形成性评价 20分 1 课堂表现 10分 参考个人与小组平时所得红花数量。学生课堂表现评价量表。a级 5分，b级 3 4分，c级 1 2分 20朵以上 a级 5分。15 19朵，b级 4分。1...
二年级数学上册学业方案评价实施反馈
这学期的评价，我们一直以学期初制定的评价方案为指导，通过评价来指导教师的教和学生的学。其中对于课堂作业 家庭作业 学习习惯等，教师做到时时关注，同时为了提高家长的参与度，会在学期初督促家长，每天在家关注孩子的学习习惯和家庭作业，在学期末时在家庭评价表上对学习家庭学习情况进行评价。口算竖式我最棒和用学...
二年级数学上册学业方案评价实施反馈
这学期的评价，我们一直以学期初制定的评价方案为指导，通过评价来指导教师的教和学生的学。其中对于课堂作业 家庭作业 学习习惯等，教师做到时时关注，同时为了提高家长的参与度，会在学期初督促家长，每天在家关注孩子的学习习惯和家庭作业，在学期末时在家庭评价表上对学习家庭学习情况进行评价。口算竖式我最棒和用学...