第 3 单元单元标题图形的运动（一）
本单元知识。
的前后联系图形的运动有两种最基本的形式：一种是形状和大小不变，仅仅发生位置变化的图形运动，这是第一学段的内容，一种是形状不变而大小变化的图形运动，这是第二学段的内容。
学习目标知识技能：直观认识轴对称图形，，理解图形的平移和旋转，能辨认这些图形。
问题解决：能用轴对称图形的知识解决简单的实际问题。
情感态度：感受图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。
重点直观认识轴对称图形，，理解图形的平移和旋转，能辨认这些图形。
难点直观认识轴对称图形，，理解图形的平移和旋转，能辨认这些图形。
教学方法谈话教学法，情景演示法，讲授法，观察和操作。
单元内容及。
课时安排约4课时。
轴对称图形1课时。
平移和旋转2课时。
剪一剪1课时。
第三单元。主备人使用人课题：轴对称图形第1 课时。
审核人。学习目标：1、初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形，能识别轴对称图形。
2、能用一些方法做出轴对称图形，能在纸上画出简单的轴对称图形。
学习重点：轴对称图形的初步认识和制作。
学习难点：轴对称图形的初步认识，能正确找画轴对称图形。。
课前准备：课件
学习方法自学，观察，操作，讨论，总结。
预习准备：预习教科书28，29页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。
教学预设修改。
一、复习导入。
1、出示主题图，这些游乐项目里有许多数学知识呢，今天我们就一起来研究图形的运动。
2、出示蝴蝶，鬼脸、天安门等**。
说说这些**有什么特点？
说一说生活中还有这样的图形吗。
二、自主学习，合作**。
1、和老师一起动手剪一剪。先把一张纸对折。
2、像这样画一画，再沿画的线剪一剪。把剪好的图形打开。看，中间有。
一道折痕。3、利用这种方法我们能剪出很多漂亮的图形。
4、出示各种剪纸图案。
请你仔细观察这些对称图形，它们形状不同，但是它们有什么共同点呀？
小组讨论。三、展示汇报，归纳提升。
两边一样，中间都有折痕。折痕所在的直线是他的对称轴。
小结：这些图形都是对称的，他们都是轴对称图形。
四：检测反馈。
1、说一说下面的数字图案，哪些是轴对称的？
练习七2题。
2、出示蝴蝶，鬼脸、天安门等**。
你能画出这些图形的对称轴吗？
3、下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连，并画出它们的对称轴。
练习七3题。
4、动脑筋想一想这三个图形的对称轴有几种画法。
出示正方形，长方形，圆。
5、课堂作业。
第29页“做一做”。
第33页练习七，第1题。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了 。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（ ）
主备人使用人课题：平移第2课时。
审核人。学习目标：初步感受平移现象，了解物体的平移变换特征，初步判断图形的平移。
学习重点：初步感受平移的特点。
学习难点：初步感受平移的特点。
课前准备：课件
学习方法自学，讨论，观察，操作，总结。
预习准备：预习教科书30页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。
教学预设修改。
一、复习导入。
出示各种有平移现象的**。
这些运动都是平移现象，生活中你还见过哪些平移现象？
二、自主学习，合作**。
1、出示推开窗户拉出抽屉，拉出拉杆箱**，这些都是平移的现象。
2、请伸出你的手，模仿一下这些平移运动。
3、出示例2移一移。
哪座小房子可以通过平移相互重合？
先想象，在头脑中模拟小房子图形曾经发生的平移。
说说你的感受，你觉得平移有什么特点？
三、展示汇报，归纳提升。
1. 做一做用121页学具画一排小汽车。
你能用学具画一排小汽车吗？画的时候应该注意什么？
四：检测反馈。
1、练习七5题。
下面的哪些图形可以通过平移相互重合？
2、练习七6题。
哪个火箭是由 、 通过平移拼成的？
把通过平移拼成的火箭圈起来。
3、我们在学习美术时，也能用到平移。
4、作业：第33页练习七，第4题。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了 。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（ ）
主备人使用人课题：旋转第3 课时。
审核人。学习目标：初步感受物体旋转现象，了解物体旋转的运动变换特征，感受其中的规律。
学习重点：能辨认旋转现象。
学习难点：能对旋转有一个规范性的描述。
课前准备：课件投影仪。
学习方法自学，讨论，观察，操作，总结。
预习准备：预习教科书31页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。
教学预设修改。
一、复习导入。
出现各种齿轮**。
这些运动还是平移现象吗？今天我们就来研究这样的现象。
二、自主学习，合作**。
1、出示例3
观察这些游乐项目，它们有什么共同点？
小组讨论，汇报交流。
围绕同一个中心或同一条直线转动）这些现象都是旋转现象。
想一想在我们的生活中，还有这样的现象吗？
三、展示汇报，归纳提升。
出示：扇叶、旋转门、钟面，请伸出你的手，模仿一下这些旋转现象。
说说你有什么感受？
课件出示生活中的旋转现象。
四：检测反馈。
1、练习七7题。
下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？
2、用教材第121页中的学具照样子做陀螺。
和你想的一样吗？你也可以自己设计一个不同的陀螺，看看能转出什么美丽的图案。
3、你能利用这一片花瓣，通过旋转，制作出一朵美丽的花吗？
4、出示雪花，我们冬天看到的美丽雪花，也和今天认识的旋转现象有着密切的关系。
5、作业：第34页练习七，第8题。 第35页练习七，第9题。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了 。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（ ）
主备人使用人课题：解决问题第4 课时。
审核人。学习目标：剪出连续的对称图形，建立初步的空间观念。
学习重点：剪出漂亮的图案。
学习难点：建立初步的空间观念。
课前准备：课件投影仪彩纸数张，剪刀一把，铅笔等。
学习方法自学，讨论，观察，操作，剪一剪。
预习准备：预习教科书32页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。
教学预设修改。
一、复习导入。
1、出现各种剪纸。
你能画出对称图形的对称轴吗？
2、出现各种现象，判断是什么现象？
今天，我们要用这些知识来帮我们解决问题。
二、自主学习，合作**。
1、出示例4
你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？
1、从题中你都知道了什么？
2、你能试着剪出像这样手拉手的4个小人吗？
3、画的时候要仔细思考，怎么样既不剪出半个小人，还能让剪出的小人手拉手。
4、看来折纸的方法不止一种，但剪的时候要注意什么呢？
5、想要剪出8个手拉手的小人，需要对折几次？16个手拉手的小人呢？
三、展示汇报，归纳提升。
1、出示练习七12题。
你能剪出像下面这样的图形吗？我们还采用对折，再对折的方法，可以吗？那该怎么折呢？动手试一试吧！
先在小组内讨论一下，再动手。
2、仔细观察我们剪出的两组手拉手的小人，这里面藏着我们学习过的对称、平移和旋转吗？
3、游乐场里藏着这么多的对称、平移和旋转，请你开动脑筋，希望你能。
利用我们学习的知识，设计出更多好玩的游戏。
四：检测反馈。
作业：第35页练习七，第11题。
第36页练习七，第13题。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了 。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（ ）
第四单元学习计划。
第四单元单元标题表内除法二。
本单元知识。
的前后联系本单元是学生在掌握2-6的乘法口诀求商的基础上进行教学的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
学习目标1、用7-9的乘法口诀求商的过程中，理解用口诀求商的算理，掌握用口诀求商的一般方法。
2、能比较熟练地运用口诀求商，用除法解决简单的实际问题。
3、初步学会用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。
重点理解用口诀求商的算理，掌握用口诀求商的一般方法。
难点能比较熟练地运用口诀求商，用除法解决简单的实际问题。
教学方法谈话教学法，情景演示法，讲授法讨论与合作。
单元内容及。
课时安排约5课时。
用7-9的乘法口诀求商2课时。
解决问题2课时。
整理和复习1课时。
第四单元。主备人使用人课题：用7-8的乘法口诀求商第1 课时。
审核人。学习目标：掌握用7-8的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用口诀求商，能够用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
学习重点： 熟练地掌握用7-8的乘法口诀求商的计算方法。
学习难点：运用已有的知识与经验自主**有口诀求商的一般方法。
课前准备：课件实物**。
学习方法自学，讨论，总结。
预习准备：预习教科书页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。
教学预设修改。
一、情景创设。
谈话引入：“六•一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！
问题：1. 仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？谁能说一说？
2. 我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗？
二、自主学习，合作**。
（一）借助直观，自主探索用的乘法口诀求商。
出示例1 问题：1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？
2. 看着这幅图你会列式吗？
3. 7×8你们用的是哪句乘法口诀？
4. 56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？
你是怎么想到这句口诀的？
小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！
（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习。
问题：1. 让我们一起回到这幅主题图，刚才我们还看到了这两条信息呢。
二年级下册数学第七单元导学案 新人教版
第七单元学习计划。第 7单元单元标题1000以内数的认识。本单元知识。的前后联系本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了 20以内数的认识 100以内数的认识 掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确 满十进一 的计数方法，并能体会数在生产 生活中应用的广泛...
二年级下册数学导学案
禹城市解放路小学导学案。课题 野营 有余数的除法1.分食品时间。主备人班级 姓名。学习目标 1 通过实际摆放学具，初步理解有余数除法的意义。2 理解有余数除法中余数必须比除数小的道理。3 初步培养学生观察 比较 概括的能力，体会到生活中处处有数学。导学过程 一 自主 看课本第2页情境图填空 1 片饼...
二年级下册数学四单元知识点
1 每份分得叫。3 9读作口诀是其中27是9是除数是。表示把 平均分成 份，每份是 也表示 里面有 个注 此题非常重要，读作 27除以3等于9，口诀是 三九二十七，其中27是被除数，9是商，除数是3，表示 把27平均分成3份，每份是9，也表示27里面有9个3.千万不要搞混了 o 哦 3 把6朵花平均...