第二单元表内除法（一）
一、设置学习目标的依据。
1.基于标准：表内除法（一）属于数与代数中数的运算，课程标准（17页）关于数的运算从8个方面进行表述的，其中与表内除法（一）有关的目标有第2条、第8条。
2．基于教材：本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2~6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法运算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础，教学的重点是让学生在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题，教学的难点：
除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
3．基于学情：本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平时分物的实践经验。
为此，教学时要借助教学设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。学生在具体情境中能认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识**于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
二、学习目标表述。
知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意**决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、课时安排。
本单元共分12课时。
1．除法的初步认识6课时。
2．用2～6的乘法口诀求商5课时。
3．整理和复习1课时。
表内除法（一）》教案。
教材**：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版。
内容**：小学二年级数学（下册）第二单元。
主题：平均分（一。
课时：共 12课时第一课时。
授课对象： 小学二年级学生
设计者： 王康/郭永芳巩义市小关镇龙门小学。
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1)学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2）学生掌握“平均分”的方法，会解决一些简单的实际问题。
2．学情分析
认识**于实践”。 在生活中，小学生有分物品的经历，但却是平均分的实践经验。教学时，有分物品的具体情境引入“平均分”之后，让学生动手操作，在摆摆、分分、看看、圈圈等平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中形成“平均分”的表象，为认识除法积累丰富的感性知识。
3．教材分析
平均分》是学生学习除法开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。学习除法首先学习平均分。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，所以学好平均分这部分内容，将直接影响到今后的学习。
本节课是让学生在具体的情境中通过操作明确平均分的含义。
教学目标。1．学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2.学生掌握“平均分”的方法，会解决一些简单的实际问题。
3.通过分一分活动，学生动手操作能力和概括能力有所提高。
评价任务。任务一：建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
任务二：掌握“平均分”的方法，会解决一些简单的实际问题。
任务三：通过分一分活动，提高学生动手操作能力和概括能力。
教学过程。附：板书设计。
2、表内除法（一）
1.除法的初步认识。
第一课时平均分（一）
每份分得同样多，叫平均分。
平均分的方法：一个一个地分；几个几个地分。
教学反思：表内除法（一）》教案。
教材**：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版。
内容**：小学二年级数学（下册）第二单元。
主题： 平均分（二。
课时： 共 12课时第二课时。
授课对象： 小学二年级学生
设计者：王康/郭永芳巩义市小关镇龙门小学。
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1)、学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2）、学生掌握“平均分”的方法，会解决一些简单的实际问题。
2．学情分析
认识**于实践”。小学生经历了平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。通过分一分、圈一圈等活动，学生动手操作的能力和初步的抽象概括能力有所提高。
3．教材分析
平均分》是学生学习除法开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。学习除法首先学习平均分。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，所以学好平均分这部分内容，将直接影响到今后的学习。
本节课是让学生在具体的情境中通过操作明确平均分的含义。
教学目标。1．学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
2．通过分一分、圈一圈等活动，学生动手操作的能力和初步的抽象概括能力有所提高。
评价任务。任务一：建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
任务二：掌握“平均分”的方法，会解决一些简单的实际问题。
任务三：通过分一分活动，提高学生动手操作能力和概括能力。
教学过程。附：板书设计。
第二课时平均分（二）
8个果冻，每2个分一份，能分成几份？
每几个一份地分→平均分。
表内除法（一）》教案。
教材**：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版。
内容**：小学二年级数学（下册）第二单元。
主题： 除法的含义及读写法。
课时： 共 12课时第三课时。
授课对象：小学二年级学生
设计者：王康/巩义市小关镇龙门小学。
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1)、学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
2）、学生初步学会除法的算式和写法。
2．学情分析
学生对平均分积累了一定的感性认识的基础上，从平均分活动中自然过渡到除法运算，便于学生从中体会并初步理解除法的含义，它既是用乘法口诀求商的基础，也是以后解决除法实际问题的基础。
3．教材分析
在《平均分》的基础上，直接告诉学生平均分可以用除法表示，同时说明除法算竹笋分法各部分名称。但要学生理解除法运算意义，需要建立除法算式和平均分操作活动之间联系。
教学目标。1．学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
2．学生初步学会除法的算式和写法。
评价任务。任务一：正确进行平均分和除法含义的多种表征之间相互转化。
任务二：掌握“平均分”的方法。
任务三：正确理解除法的含义。
教学过程。附：板书设计。
二年级数学第二单元
芦洪市中心小学二年级数学导学案总课时。课题。两位数加一位数 不进位加 知识。课型。新授。第1课时。在具体情境下，进一步体会加法的意义。学习目标。目标初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。能力。能正确地进行竖式计算，提高计算能力。教学重点教学难点教学用具。一 情景导入。1 学校组织二年级的同学去参观博...
二年级数学第二单元
芦洪市中心小学教案总课时。年级。二科目。数学。课型课题。新授。主备人。叶丹菊。执教人。两位数加两位数 进位加 教学目标。通过学生的交流，发现 以内两位数进位加法的计算方法。能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。在理解的基础上掌握进位加法的笔算方...
二年级数学第二单元
课题教材分析教学目标。两位数加两位数 不进位加法 课时安排1节次1 本节内容是在学生会口算两位数加一位数和整十数的基础上编排的。主要让学生学会两位数加两位数 不进位 加法的算理，让学生在以前认知基础上可以很轻松地进入新知的探索，内容安排很合理科学。知识与能力 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解...