2013-2014学年第一学期。
二年级英语教案及反思。
李新兰。一、教学内容：lesson three to the zoo
二、教学目标：able to give explanation of a place or things．
三、教学重点：zoo tigerhippo deer
四、教学难点：animal lion
五、情感教育：教育学生要爱护和保护动物。
六、所用教具：挂图录音机动物**动物头饰。
七、教学过程：
1．歌谣。这首歌谣的目的主要是为了帮助学生熟悉动物园里动物的名称。这里提供的动物名称近十种，不一定要求学生全部记住。
教师可以先让学生看课文插图，分别学会或复习“tiger”、“lion”、“happy”、“wolf'’、monkey”、“rabbit、“deer”、“fox”等动物的名称，然后引导学生看图找出动物们在干什么。教师可以用动作引出“dump'’，jump”，“bite'’和“fight”的意思。教师在朗读或**歌谣录音的时候，提醒学生边听边用手打拍子，掌握歌谣的韵律。
在**一两次录音后，可以让学生一句一句地朗读，或做连贯朗读。熟练后，可让全班学生分组朗读。另外还可以让学生。
分别选一个动物的名称代表自己，并做一个动作(教师要对学过的动词心中有数，并帮助学生复习)，如：“p1ay”、“eat”、“sing”、“count”、“jump”、“swim”、“fly”、“run”、“bump'’、bite'’、fight”等，并辟出教室的一角做个动物园，让这些学生站在里面。其他学生则一齐念小诗，念到某种动的名字时，代表这种动物的学生站起来，向大家挥手致意。
本歌谣押[a]韵和[ i]韵，教师要指导学生读好“bump”、“jump”和“bite”、“fight”等词。
2．歌曲。这是一首描述动物园里的动物声音和行为特征的歌曲。目的是教会学生相关的动物名词和动作动词。
歌曲诙谐有趣，旋律简单。动词“roar”，“bite”和“jump虽然较难发音，但歌中重复率高，配上歌曲旋律和动作，也会让学生乐此不疲。进行教唱前，教师可以通过**教学生学习“tiger”、“lion”等，并用提问方式启发学生模仿出老虎、狮子和猴子的叫声后，再教给学生英语的这些叫声是如何发的。
这种启发对比式的教学，学生会学得快，记得牢。接着教师可以开始放录音，边教唱，边配上动作。学生学会后，可以让他们4人一组进行表演。
3．故事。这个故事讲述大家向hello描述动物园的情况，miss park告诉hello。他们去动物园，miss lee告诉他动物园就是动物的家。
hello不懂动物是什么，mary又告诉他猫和狗是动物。hello以为动物都很小，所以动物园定很小。kay告诉他有些动物是很大的。
说着话，汽车已经来到动物园。动物园的大门是一只猴子的嘴巴，miss park说这就是动物园，hello大吃一惊，原来动物园这么大。这课的重点是通过举例帮助他人了解情况。
主要语言输入是提问和回答。教师在讲述故事前，可先问学生hello他们要去**玩，以导人动物园的主题，并复习“cat”、“dog”、“house“、”animal”等单词。**录音或vcd时，教师可以用肢体语言和表情帮助学生理解故事内容和疑问、吃惊的情节。
**后，教师。
可以问学生miss lee，mary和kay是怎样帮助hello理解“zoo”和“animal”这两个单词的，以引导学生掌握运用背景和已有知识学习新知识的学习策略。最后，教师可以再次**录音或vcd，找几个小朋友分别扮演故事里的角色，边听录音，边表演。
4．活动。这项活动是让学生通过观察动物不同的家，提高学习的兴趣，复习所学过动物的名称。其目的是让学生使用“what is it?
”和“the cat’s house．”进行问答。活动可以采用同桌相互交际或者自由组合进行对练的方式。教师应要求学生一定要用所学的句子完成提问与应答。
最后，教师还可以抽查一两个学生与老师进行交际，或相互进行对话，并进行同伴或师生之间的评价。
5．游戏。游戏的目的是利用搭乘汽车的情景练习： “where' re you going，little mouse?
”“to the zoo．”操作说明：一个学生扮演司机，边模仿开车的动作，边走向其他学生。其他学生头上分别戴着老鼠、猴子、猫、狗、猪、鸭子的头饰。
开车的学生对着一个带着老鼠头饰的学生说：“where're you going，little mouse?”该学生说：
“to the zoo．”开车。
的学生对他说：“come on，please．．”戴着老鼠头饰的学生搭着开车学生的肩膀，好像开着车一样继续行走，边走边说：“we're going to the zoo．”如此类推，加入新的学生，队伍越来越长，可有四个或以上的学生搭着肩膀，一起边走边说：
“we’re going tothe zoo．”
homework: listen to the tape p13 to p 14.
板书设计：zoo动物园 animal动物。
tiger老虎lion狮子。
hippo长颈鹿deer 鹿。
教学反思：在游戏中学习英语，其乐无穷，虽然现在我们进行游戏的种类不是太多，也不够全面，但只要我们不断探索和努力，注重培养学生的参与意识，激发学生的学习兴趣，最大限度地发挥学习的主观能动作用，就一定会促进课堂教学效率的提高，突出英语教学的特色。
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