教学目标：
1、认识本课11个生字，书写优、掠、苏、凡、范，积累词语10个。
2、理解“镶嵌、轻拂、连绵起伏、掠过、笼罩”等词语的意思，积累描写白堤和苏堤景色的句子。
3、正确流利地朗读课文，背诵课文第2小节。
4、学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，进行介绍。
5、了解苏堤和白堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且有美丽的传说，一景一物都富有情趣。
教学重点：1、认识本课11个生字，书写生字5个，积累词语10个。
2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。
教学难点：学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，进行介绍。
教具准备：课文录音、生字卡片、多**课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、人们都说：“上有天堂，下有苏杭”，你知道“苏杭”指的是**吗？对了，“苏杭”就是指苏州和杭州。今天就让我们一起去领略一下素有“人间天堂”美称的杭州的美景吧！
2、**出示西湖十景。
这些景色美不美？确实，美丽的西湖就像一颗璀璨明珠，杭州因为有了它，而拥有了“人间天堂”这一美称。
出示句子：杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
（1）指名朗读。
（2）什么叫“素有”，你能用别的词语替换吗？
（3）理解“镶嵌”的意思。
（4）指导朗读。读出西湖的美。
3、西湖真美。你知道吗？西湖上还有两道名堤呢！今天，我们就一起去欣赏这美景吧！
出示课题：12、西湖名堤。
齐读课题。4、学习生字“堤”。强调读音，理解意思。
5、质疑：读了课题，你想知道些什么？
二、初读课文，整体感知。
1、小朋友问题提得可真好，请你带着问题，自个儿读读课文。
要求：注意读准字音，读通句子，想想好办法记住课文里的生字。
2、反馈：西湖名堤指的是哪两条堤？
学习“苏”。
三、再读课文，理解内容。
1、学习第三小节。
想一想，西湖上的苏堤和白堤为何被称之为名堤呢？
出示填空：湖上有两道长堤，一道叫（），是为了纪念唐朝诗人（）；另一道叫（），是为了纪念宋朝诗人（），春天，两堤上（），景色十分迷人，所以被称为名堤。
同桌讨论交流。
齐读该段。2、学习第。
四、五小节。
（1）那苏堤和白堤有什么不同的美景呢？请小朋友们轻声朗读第。
四、五小节。用直线划出描写两堤风景的句子。
（2）挑选自己喜欢的一条堤说一说：
a．一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。
理解什么是桃红柳绿，并用桃红柳绿来说一句话。
学习生字“锦”，注意是前鼻音。
看图理解锦带的意思，朗读出白堤静态的色彩美。（挑战读，齐读）
b．苏堤上也种满了桃树和柳树。春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾像一道轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝在春风中轻轻地摇摆，真是美妙极了！
闭上眼睛，听老师朗读，感受苏堤动态的朦胧美。
自己也试着朗读一下句子。
学习生字“绽”：不能读成“定”。理解绽开的意思，即绽放。
男女生比赛朗读。
（3）小结：如今正是初春时节，西湖苏堤、白堤上，一株杨柳一株桃花。在这桃红柳绿、芳草如茵的时节，游人走在白堤、苏堤上时似在画中行。
（4）齐读第。
四、五小节。
3、学习第二小节。
（1）游玩了苏、白二堤，西湖美景也不容错过。瞧，这纤纤细柳，亭亭玉立的荷花展翅高飞的鸟儿，多美！请你细细品读第二小节。
要求：1、用“”划出你觉得景色美的句子。
2、学习其中的生字。
3、说说喜欢的理由。
按照“读句子——学生字——说理由——解答不理解的地方——再读句子”的顺序学习第二小节。
五个生字：叠：下面不是“宜”。
峦：纠正读音。上面不是“亦”。
优：组词。提醒不要多加一撇。
掠：理解什么是掠过。换部首扩词。
硕：理解硕大。组词。
疑惑：为什么会一山浓，一山淡？
究竟是什么在阳光下一闪一闪？
（2）齐读第二小节，尝试背诵。
小朋友读得太美了，老师也陶醉在这美景中，那你能看着画面试背给大家听吗？同桌试着背背。
四、拓展延伸，展开想像。
除了苏堤和白堤同，你还认识那些西湖景点，听说过哪些传说呢？请你当个小导游，把它介绍给大家好吗？（可以用上你自己搜索的资料）
五、总结课文。
读了课文，听了同学们的介绍，老师不禁想起这样一首诗：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”。让我们再一次地走进这令人心旷神怡的人间天堂吧！
（学生齐读课文）
六、作业布置。
1、熟读课文。
2、抄写课文中的生字词语。
板书设计。12西湖名堤。
苏堤白堤。（苏东坡）（白居易）
在教学时，我主要通过不同层面、不同形式的读，指导学生读通、读熟、读出感情，在读中去感悟词语、句子的意思。第一步是学生边看西湖画面边听老师范读，目的是了解内容。第二步是要求全体学生自由读，边读边找描写西湖景物的词语，目的是读通课文，理清篇章结构---由远及近描写西湖景色。
第三步是读自己喜欢的句子并说说喜欢的理由，让学生初步学会带着欣赏的角度去朗读并融入自己的感情。第四步是在齐读的基础上试着背诵，目的是将优美的语言文字内化。这一节所花时间较多，达到了预期的效果。
孩子们略显稚气的朗读也称得上有声有色。
二年级下语文教学反思西湖名堤沪教版
课文。三 四 五小节作为一个整体，目的是让大家了解苏堤和白堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说。针对教学目标，我设计了四个环节 初读，读准字音，读通句子 二读，能用文中的语言介绍相关的传说 三读，把文中写景的句子读美 四读，配乐把整部分内容有感情的朗读。虽然我们现在还在使用s版教材，...
沪教版二年级上册单词沪教版
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沪教版二年级语文测试
2014学年度上学期小学二年语文测试卷 1 一 为加点字选择正确的读音，打 8分 称 ch ng ch n 赞扇 sh n sh n 子 兴 x ng x ng 奋坚 ji n ji 强。二 看拼音，写词语 16分 q ng l ng y n ji xi n l p l o b c du n li ...