在教学完《找规律》一课后，反思整个教学过程，我深深体会到教学中应注意：
1、关注学生的情感。
有一句大家都深知的至理名言——“兴趣是最好的老师”。只有让学生积极主动地参与学习活动，对数学有好奇心，有浓厚的学习兴趣，他们的主体作用才能得到充分的发挥，从而在参与中获得进步与发展。
在这节课中，我紧抓住低年级学生的年龄特征，创设生动的教学情境来激发他们的学习兴趣。如：课前的拍手游戏，通过动作、**节奏渗透规律，让学生能很快融入其中；布置教室的主题图情境也深深地吸引了学生，促使他们主动观察、自主**；而动手操作，体验规律环节更是让学生在实践、交流中体验学习的快乐，从而主动应用知识、发展自己的能力。
可以说，课堂上学生积极主动，兴趣盎然。这就告诉我们：当我们重视了“三个维度”中的“情感维度”的建构，学生的积极主动性便能最大限度地发挥。
2、关注学生的学习。
课改的核心理念是“一切为了每一位学生的发展。”教学中应从关注“教”转向关注“学”，从而进一步转向关注“人”的发展。为了能让学生充分展示自己的思维层次，并在与同伴交流中获得进步。
在本节课教学时，我试图让学生自己去参与数学活动，在动态的过程中体验规律、感悟规律、应用规律，同时获得一些数学思想方法和积极的情感体验。因此，我改变了教材静态呈现知识的方式，设计了“找、涂、摆、听”等一系列的学习活动，以活动为主线搭建**平台，刺激学生多感官全方位参与。事实证明：
学生在探索与交流中充分展示了自己，创新思维与实践能力获得了发展。如：在用“○、三种图形动手操作、设计它们的排列规律这一环节，有的小组摆出了有的摆出还有的摆出“”，每个小组都摆出了跟老师不同的规律。
这就提醒我们：学生确实具有自我实现的潜能。教学中我们应该给予他们**的机会，让他们能充分展示自己的个性差异，从而能在互动交流中学会自我完善、自主建构新知。
新课标人教版小学二年级数学下册期末试题
一 看谁算得又对又快。二 填空题。1 在算式10 5 2中，10叫做 5叫做 2叫做 2 有12个 每3个一份，可以分成 份，算式是。5 4，表示把 平均分成 份，每份是 4 在 里填上。5 先补全口诀，再根据口诀写出两个除法算式。三六二十五 二十四五六 三 在括号里填上适当的数。四 计算下列各题。...
新课标人教版小学二年级数学下册《混合运算 三 》教学反思
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二年级数学下册期末测试卷。姓名分数。一 填空题。七千写作四百零五写作 五千零三十写作二千三百写作 个一百是一千 6003 读作 一个数是由5个千和8个一组成的 这个数是 999的最高位是 位，比它多1的数是 小明向北跑步，他的前面是 面，后面是 面，左边是 面，右边是 面。陈老师和王老师对面而坐，陈...