半包围结构---三面包围结构。
一、教学目标。
1．了解三面半包围结构字的基本分类。
2、通过观察、讨论、评论、练习等方式使学生体会其结构特点，掌握这类字的书写要点。
3．通过本课教学，提升学生的观察水平和语言表达水平。
4.，培养学生对祖国书法艺术的浓厚兴趣，主动提升自己的书法素养。二、教学重难点。
1．通过观察、比较和练习，掌握三面包围的结构字的特征及书写要领。1.带有的勾线填墨临写米字格纸。
2.教材、多**课件、钢笔、红笔、练字纸若干、实物投影仪。
四、教学过程。
一）了解分类，导入课题。
1.出示“闭冈风匹幽”5字。这类字在结构上有什么特点？
（半包围结构）2．半包围结构的字一般分为包围部分和被包围部分（红色显示包围部分），根据这两部分的情况，半包围结构又能够分为两包、三包两大类。今天我们重点学习三面包围结构的字。（出示课题）出示三组三面包围结构的字每一组有什么特点？
二、归类**（得出半包围特征）
1.**出示同风闪间。
画幽凶函区巨匠医。
2.你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？3.引出三面包围特征（根据回答演示上包下、下包上、左包右）
4．过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种三面包围包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：三、讨论归纳（得出三面包围结构字的写法）（一）出示：“同”字。
1．提出问题：请大家从这个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这个字有什么特征？
2．学生自由回答，根据回答情况，教师即时引导及鼓励。
3．根据大家的回答，老师小结：上包下时，通常外框左右长短有别，右边比左边要稍。
长，伸展，如“同”、“闪”等字，中间被包围部分居中，适当偏高。4．教师示范（边示范边讲解书写要领）
5．集体练习：请同学们在练习纸上描红一个，仿写一个。描红做到：描红盖红不露红，仿影做到仿影重影不出影。（每个字写一遍）
师提示坐姿：头正、身直、臂开、足安；握姿：指实、掌虚、腕平、笔竖6.展示台上展示学生作品，学生点评。7.学生在书写2个。（二）分析“凶”字。
1．请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这个字有什么特征？
2．根据学生的回答，老师用彩笔有选择性地显示特征。
3.小结：下包上时，外框写得稍宽一些，不宜过高，被包围部分上部突出，如“画”、“凶”等字的外框都写得宽而短，左、右稍向内斜。
4．教师示范（边示范边讲解书写要领）5学生练习（每个字练写两遍）
6同桌互评能够在上面画一个五角星。并在展示台上展示。（三）分析“医”字。
过渡：前面的知识大家都学得很好，也评论得很积极，你能根据前面几个字的经验来学好“医”字吗？
1.请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这个字有什么特征2．根据大家的回答，4试写，稍后教师在黑板上示范。
大家和老师写的比一比，看谁写得更好一些）
2．反馈并小结：你为什么认为老师写得比你好，好在**呢？你能不能试着来当一位医生呢？3．出示典型错误例字，请学生点评。
老师小结：左包右时，外框上短下长，被包围部分一般不超出外框下面的宽度。“区”字、“医”字外框下横比上横稍长。
四、练习反馈（掌握半包围结构字的写法）
1.仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？齐练（每个字练写两遍），教师巡视指导（**伴奏）（即时提醒写字姿势并鼓励）五、欣赏书法作品。
六、教师送大家一个小贴士课件出示生齐读七。通过这节课的学习，你们有什么收获？
板书设计：三面包围结构：
上包下。下包上。
左包右。
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