设计者：**
单位：荥阳市第四小学。
二年级阅读课程纲要。
课程名称：小学二年级阅读。
课程类型：语文拓展阅读
适用年级：小学二年级。
教学课时：80课时。
设计者：荥阳市第四小学 **
课程开发的背景。
1、阅读是提高学生语文能力的基础和重要方法，同时，也是学生获得知识的重要途径。尤其是在“大语文”理念得到普遍认同的今天，有计划、有目的组织学生进行课外阅读，加大学生的阅读量，让学生多读书、读好书无疑是值得提倡和推广的。
2、我校学生大都来自周边农村，由于家庭以及学生自身能力的原因，学生自发的课外阅读缺乏相应的物质基础和动机，这是我校开发《阅读》校本课程的“校本”因素。同时，做为寄宿制小学，充足的可供统一协调的课外活动时间为此校本课程的开发提供了时间保证。
课程目标。1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5、积累自己喜欢的成语和格言警局。背诵优秀诗文50篇（段）
课外阅读总量不少于5万字。
课程内容。课程实施。
提高课外阅读的质量，必须要正常有序地进行课外阅读指导：导兴趣、导方法、导思维、导信息。课外阅读一般采用的形式：
一是利用课内的阅读课指导课外阅读；二是向学生推荐课外读物；三是利用课余的时间辅导课外阅读等。
1、班上营造良好的读书氛围，充分调动学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣，让学生置身于浓厚的读书环境中。比如定期举办一些故事会、朗读比赛、知识竞赛、古诗文对抗赛，佳作欣赏，读书征文等等。
2、选择与课内教材同类型的文章，联系课文总结学法，运用学法，从扶到放，让学生自学课外读物，理解主要内容，掌握学习方法。教学程序是：总结课内学习方法——选一篇课外读物，引导运用学法自学理解，掌握学法——另选一篇同类课外读物，学生独立运用学法自学理解，教师检查自学效果。
3、努力开发和利用语文课程资源，有效地运用空间资源，指导学生办知识园地或知识角、图书角、手抄报，好词佳句集锦、阅读信箱、以及学生家庭小书房的建设等等，阅读环境的合理布置，让学校、班级、家庭每一个场所成为师生共做、共学、共享、共赏的乐园、潜移默化地发挥环境教育功能。
课程评价。全程评价模式：
诊断性评价：诊断性评价又称准备性评价，是在教育活动开始之前或教育活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的准备。主要采用观察、调查、访谈等方法，期初我们对学生的课外阅读情况进行调查。
形成性评价：形成性评价是一种动态行为评价，又称过程评价。我们在学期初便为每位学生建立了课外阅读档案。
平时学生有目的地将这些资料收集起来，每两月展示一次自己的阅读档案袋，采用自评、生互评的主要方法，通过参观自己、同学的档案袋之后，写出阶段性反思小结。教师和家长则根据学生的这些材料写出鼓励性的评语。评价通过收集小学生学习过程中的各种准确的数据，按照认知规律对小学生阅读技能的形成进行客观、全面的评价，并以评价信息来调整新的阅读行为。
终结性评价：终结性评价又称结果评价，是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现的程度作出评价。它要以预先设定的教育目标为基准，考查学生发展达成目标的程度。
终结性评价的次数，一般是一学期一次，在学期结束时进行。
六年级阅读课程纲要 荥阳四小
设计者 单位 荥阳市第四小学。六年级阅读课程纲要。课程名称 阅读。课程类型 阅读拓展。适用年级 小学六年级。教学课时 80课时。设计者 荥阳市第四小学 课程目标。1 培养热爱祖国语言文字的情感，具有课外阅读兴趣和良好的阅读习惯。2 学会朗读 默读 复述 精读 略读 浏览等读书方法。默读有一定速度。小...
二年级校本课程 阅读课程纲要
二年级校本课程 读书 课程简介。秦兰。一 课程目标。阅读能力被成为 学习的基础，教育的灵魂 阅读能力并不是先天具备的，而主要依赖于人在幼儿童年时期的早期阅读教育。语文课程标准 指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。本期阅读课中我将创设各种各样的...
二年级校本课程 阅读课程纲要
小学二年级 校本课程 阅读 下期 课程纲要 教材 自选绘本适用年级 小学二年级。教学课时 16课时。设计者 岳纪红郑州经济技术开发区曹古寺小学。背景。本期阅读课中以 绘本 阅读为主。绘本以其 并重，相辅共存的故事架构方式，非常符合低段儿童阅读。绘本中的故事不仅具有鲜明的视觉形象 同时有象征的 典型的...