小学二年级下《画家和牧童》教学案例。
画家和牧童》教学案例学习目标。
1.会认13个生字，会写12个字。
2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学流程；第一课时：一、导入：
人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有菊花萎而不落的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答两小儿辩日的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。
在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，那他是怎么表现的呢？我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧！二、识字写字。
1.初读课文找出生字。2.交流识记的生字。
1)偏旁归类识字：抹-批-拱惭-愧(2)加偏旁识字：区-驱共-拱。
3)换偏旁识字：沟-购绳-蝇渐-惭瑰-愧。
第1页。4)看字形识字：墨-墨是黑色的。
5)联系生活识字：价超市里写有天天平价。购镇上的粮站墙上写有收购玉米几个字。
3.交流生词。如：夸赞称赞赞扬和蔼惭愧观赏沉思浓墨涂抹轻笔细描4.交流收集的好句子。如：(1)他的画一挂出来，就有许多人观赏。
2)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。(3)画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之用！(4)画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！
(5)画错啦，画错啦！……这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
三、写字指导。
1)我的发现。抹、挤、拱、批这四个字都有提手旁。写抹字，把提手旁和周末的末字合起来；写挤字，把提手旁和整齐的齐合起来；写拱字，把提手旁和共同的共合起来；写批字，把提手旁和比赛的比合起来。
商字很像摘字的右半边，但同字框里面不一样。价字有三个撇，最后一撇一前两撇写法不同。钱字和浅只是左边的偏旁不同。
2)示范指导。兄、呆：上面的口要上宽下窄；兄的最后一笔要圆润舒展；呆下面部分的竖要写在竖中线上。
钱：左短右长，重点指导金字和斜钩的写法。购：
宝贝的贝字和勾画的勾字都写得瘦长一点。
第2页。第二课时：一、导入：
写课题画家二字写得大一些，牧童二字写得小一些。谁知道老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。
教师设疑，引导读书：这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：多谢你的指教。
这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。二、朗读感悟1.
初读，整体感悟。
1)自读。课前自主朗读课文，勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗读体会(可以在课文中批注)。(2)朗读展示。
向大家展示人的朗读和读书体会。(3)根据以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下的深刻印象？为什么？
2.看图，重点朗读感悟。课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。
1)出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，仔细读一读。
2)图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？(3)小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
第3页。4)对比，感悟人物品质。戴嵩--牧童年龄不一样：
一个是大人，一个是小孩。地位不一样：一个是画家，一个是牧童。
生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：
一个谦虚，一个勇敢、实事求是。3.领悟内容，诵读全文。
1)学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？如：我想对戴嵩说：
真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。
您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不起！
敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。(2)带着各自对课文的体会，自由诵读全文。
三、积累运用。
1.一的本领真大。自然数中的1表示最小，而我们汉语中的一的本领可大了。它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了，不信，你读读下面的句子：
1)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。(说明画家的动作很快。)戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。
(说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。)请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的一吧。
2.我知道。我知道中的小朋友知道我国好多有名的画家。你知道吗？读一读，看一看，欣赏一下名画家徐悲鸿画的马，第4页。
你会感觉到什么呢？给他的图配几句话吧。四、实践活动。
开一个人无完人的故事会。课外惧能说明任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习的故事，自己读一读，并和同学交流交流。
如：1.孔子的三人行必有我师的故事。
2.华罗庚的故事(《自学成材的华罗庚》)小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师：这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗？
老师说：当然可以，就是圣人也有错误。
3.漫画。一位雕塑家公开展出他的艺术品--马，并悬赏给他指出错误的人。
许多人纷纷前去，都败兴而归。一位盲人上前去摸，发现这匹马的头是向后转的，可是马的脖子上却没有皱纹。他的发现让雕塑家大吃一惊！
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小学二年级下《画家和牧童》教学案例
画家和牧童 教学案例。学习目标。1.会认13个生字加油，会写12个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品加油质。3.懂得要敢于挑战权威，也要谦加油虚谨慎。教学流程 第一课时 一 导入 人非圣贤，加油孰能无错？文坛巨匠苏东坡有菊花萎而不落的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有加油无法解答两...
二年级语文教案 《画家和牧童》教学案例
画家和牧童 教学案例。二年级语文教案。一 引导质疑，导入新课。古人说 学贵有疑，疑是思之始，学之端。小疑则小进，大疑则大进。朱熹也说过 读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，至此方可长进。可见先有疑问，才能产生自主学习和主动 的内驱力。向学生出示课题后，学生纷纷发问 生 老师，我知道什么叫做牧童，就是...
二年级下册《画家和牧童》教学反思
画家和牧童 教学反思1 1.自觉参与，主动学习。语文课程标准倡导自主 合作 的学习方式。要求教师在教学过程中，注意爱护学生的好奇心 求知欲，充分激发学生的主动意识和 精神。师生在学习课文时，突出了以读代讲的学习方式，以师评 学生互评的评读方式，鼓励和激发学生的朗读兴趣。在朗读指导方面，采取灵活多样的...