丑小鸭教学设计 二年级第四册

发布 2020-12-17 15:19:28 阅读 2664

《丑小鸭》教学片断设计。

教学目标:1、会认课文中的词语(暖烘烘、卧室、剩下、裂开、讨厌、欺负、孤单、篱笆、等。)会写:丑、鸭、鸡、飘、贵、昏、睡、叹8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能运用并积累一些好词好句。

3、懂得要善待他人,在同情丑小鸭不幸的同时,要更好地学习丑小鸭面对逆境时的坚强、勇敢,正确认识自己。

教学重点:1、掌握本课生字词。

2、品读句子,体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。

教学难点:体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。

教学过程:一、谈话导入,介绍作者。

同学们,你们喜欢听童话故事吗?(喜欢)下面呢老师给大家介绍一位童话大家,他就是安徒生。

安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头,父为鞋匠,母帮人洗衣。

因父早逝,十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。2023年开始文学创作,写有诗歌、戏剧、**、游记等各类体裁作品,以童话创作成就最大。

共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历,作品多能站在劳苦人民的立场。

暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢,描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

今天,我们就一起学习他的著名童话《丑小鸭》板书:丑小鸭(齐读)。

二、初读课文,学习生字。

出示自学要求:

1.借助汉语拼音,读准生字词,读通每句话。

2、标出自然段,划出生字新词,多读几遍。 指名读。

3、识字记字方法:

熟字加熟字:如鸟+又=鸡甲+鸟=鸭氏+日=昏口+又=叹。

4、借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事。

检查自学情况:

1、分自然段朗读课文。(**车朗读。)

2、交流课文讲了一件什么事。

三、再读课文,研读感悟。

1、出示第一幅插图,说说画面中的内容;

2、课文哪几个小节是写这幅图?

3、指名读小节,说说大家为什么叫它丑小鸭呢?(板书:毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。)

4、家,对于我们来说就是幸福,就是温暖,然而,这只小鸭子因为模样,在家过的怎么样呢?请自由读课文第三自然段。

交流:找“孤单”;根据课文语句感悟小鸭子的“孤单”;回味自己是否有过“孤单”的感觉,并和小鸭子进行比较;如果你是这只小鸭子,心里会想些什么?在家里,丑小鸭孤单极了,谁都欺他,讨厌他。

他再也忍不住了,他终于离开了家。然而,离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢?请拿起笔,在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。

5、采用多种方式指导学生朗读课文,读后评议。

四、拓展延伸。

这节课我们学习了从出生到无奈离开家的内容,下节课我们在继续了解丑小鸭遭遇。我们相信这只在孤单、寂寞中长大的鸭子,这只历尽了千辛万苦的小鸭子终于迎来了自己的春天,变成了一只美丽的白天鹅。其实,在我们的身边也有许多像丑小鸭一样的人,他们在遇到困难时候也没有放弃,坚持自己的信念并去努力着,终于他们也都获得了成功。

五、板书设计。

丑小鸭。丑欺负。

丑小鸭 走艰难。

丑小鸭教学设计 二年级第四册

28 丑小鸭。第一课时。课时目标 1 会认课文中的字词。暖烘烘 卧室 剩下 裂开 欺负 讨厌 孤单 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏等。2 能正确流利地读熟读通课文,能运用并积累一些好词好句。3 懂得要善待他人,在同情丑小鸭不幸的同时,要更好地学习丑小鸭面对逆境时的坚强 勇敢,对自己的未来要充满信心。课...

丑小鸭》教学设计 西师版二年级第四册教学设计

教学内容 义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 二年级四册第28课。教材分析 这是一篇浅显的童话故事,主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起,受人欺负,被迫离家出走,最后竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅。本文文质兼美 并茂 富有儿童情趣,学生乐学,兴趣浓厚。设计理念 阅读是学生的...

二年级《丑小鸭》教学设计

4 默读第 自然段。感受丑小鸭在外遭遇的不幸。丑小鸭离开家以后在外面找到了幸福和快乐吗?用笔划出相关的句子。讥笑是什么意思?小鸟怎么讥笑丑小鸭的?猎狗如果追赶到丑小鸭会是什么后果?丑小鸭害怕极了,谁能把害怕的丑小鸭通过朗读表现出来?真是一只可怜的小鸭子,秋天来了,树叶黄了,丑小鸭无处可去,只能来到湖...