回乡偶书。
课题。回乡偶书。
古诗诵。课型。
读课。认知。
教学目标。目标能力。
熟读古诗，会背诵古诗。
目标情意目标。
教学重点教学难点方。
在反复诵读中读出自己的感受。式。自。
通朗读引导，鼓励学生在自读感悟，策。
自主**中初步体验古诗的意境。略。美。
整。手。挂图。段。
板书设计。回乡偶书。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
自我。调整。
教学反思。调我。
能正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗。感受回乡人百感交集的心境。
在吟诵古诗的同时，感受回乡人百感交集的心境。
通过让学生诵读古诗《回乡偶书》，整体感知古诗的大致内容。会认三个字。
课时。一课时。
设计。第1页。
个性化教学过程。
一、创设情景，谈话导入。
1、师：同学们，你们会背的古诗越来越多。谁想上台来背给大家听一听？表演背诵古诗。
2、师：你们背得可真好。今天我们要继续学习贺知章写的一首古诗。3、板书课题《回乡偶书》齐读课题。
4、看图说话。出示挂图。
学生说说在图上看到了什么？想到了什么？二、自由朗读，初步感悟。
1、自由小声地读读课文，读准字音，读通诗句，并把不认识的生字圈出来。
2、同桌合作，互相交流不认识的生字。不认识的生字还可以问其他同学或老师。
3、同桌互相读课文。听听对方是不是把字音读。
准了，诗句是不是读通了。
4、运用多种形式练读课文中的生字和词语。（1）出示带拼音词语。
指名读。②**车读。③全班齐读。（2）出示去掉拼音的生字。①指名认读。
交流识字方法，看谁的识字方法最简单？③**车认读。④个人比赛认读。
5、再读课文，看看读懂了什么，还有什么地方。
不懂的。6、学生质疑，师生解疑。7、教师解析古诗大意。三、熟读成诵，入情入境。
1、教师范读。学生模仿朗读。（1）指名读。（2）分小组读。（教师指导读出感情）2、自由练习读。
3、指名读，学生评议，老师适时点拨。师：你觉得能读好了，请站起来读给大家听。其余同学认真听，听完之后，谈谈你的感受。
4、学生自由读，指名读，分组读。5、指导背诵。师：这么美的诗你能不能很快背下来呢？
1）自由背。（2）同桌互相背。（3）谁愿意背给大家听？（指名表演背）（4）分小组有感情的诵读。
6、全班有感情诵读。四、拓展活动。
回家把这首古诗朗诵给爸爸妈妈听。
自我调整。第2页。
二年级上语文教学设计古诗诵读回乡偶书沪教版 学习
回乡偶书。课题。回乡偶书。古诗诵。课型。读课。认知。教学目标。目标能力。熟读古诗，会背诵古诗。目标情意目标。教学重点教学难点方。在反复诵读中读出自己的感受。式。自。通朗读引导，鼓励学生在自读感悟，策。自主 中初步体验古诗的意境。略。美。整。手。挂图。段。板书设计。回乡偶书。少小离家老大回，乡音无改鬓...
二年级上语文教学设计 C 英英学古诗苏教版
英英学古诗 一 本课目标 1 正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗 静夜思 2 能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念 热爱故乡的感情。3 学会四个生字 意 照 层 代 理解由生字组成的词语。二 重点难点 重点 熟悉课文内容，感悟诗句意思，通过朗读体会作者的思乡之情。难点 借助课文正确理解...
二年级古诗诵读
春夜喜雨。唐朝杜甫。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。作者 杜甫 712 770 唐代诗人。字子美。注释 发生 指 发生 雨，即下雨，落雨。这两句说，春雨及时而来，好象雨也晓得大地上什么时候需要它似的。潜 悄悄地。润物 指滋润土地草木。这...