二年级语文上册《回乡偶书》教学设计板书设计优秀教案。
《古诗两首》之《回乡偶书》教学设计。
天河区体育东路小学钟芳。
教学目标：1、会认“客、何、赠、汪、舟、欲、踏、潭”8个生字，重点读准“赠”的后鼻音及平舌音，会写“舟、乘、音、客、何、汪”6个生字。重点指导“舟、乘、客”的写法。
2、正确、流利有感情地朗读古诗。
3、想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。
教学重点：同教学目标
教学难点：了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。
教具准备：多**。
教学时数：两课时。
先学要求：1、自学生字，不明白的地方想办法解决（如查字典、问大人、联系上下文等等），想想哪些字音要提醒大家，自己是怎样记住这些字的。
2、正确流利朗读古诗，不明白的地方多读几遍或做上记号。
3、查找有关诗人和古诗的文字资料或**。
教学过程：一、谈话导入，据题质疑。
1、复习导入。
同学们，咱们来玩个对古诗的游戏，背诵《咏柳》。（老师背上句，学生接下句。）
2、介绍背景。（出示）
小朋友们，今天老师要给大家介绍一位老爷爷，他的名字叫贺知章，这位老爷爷啊活了85岁，相传在他十岁的时候，就和父亲离开了家乡去求学，离开家乡后，和父亲两人生活十分艰苦，有的时候吃不上一口饭，有的时候穿不上一件完整的衣服，但是贺知章克服困难坚持读书，因此他的书读得非常好。他和爱喝酒的李白是好朋友，两人常常在一起喝酒、作诗，相处得十分融洽。八十三岁那年，贺知章迈着蹒跚的步子，回到了家乡。
他回到村口遇到孩子们时的情景会是怎样的？
3、揭示题目：
今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。（师板书课题）齐读课题。
4、解释题目：
通过预习，知道题目的意思吗？（指导理解“偶”“书”各是什么意思？）
二、学习生字。
1、自由读诗，边读边观察，你发现了什么？或者你读懂了什么？
2、请学生读古诗，其他同学当小老师评价、正音。
3、检查生字：生字宝宝从古诗中走出来想和大家做好朋友呢。
出示生字新词，指名读，师生纠正。
**车读，齐读生字新词。
交流怎样记住生字，想提醒或告诉大家什么。
三、学习古诗。
1、生字宝宝夸大家学得好，想请大家再来读读古诗，该怎样读？
2、指名读诗——范读（出示），生画节奏——男女生交换读（女生读，男生评，然后交换）——
分组比赛读诗——齐读古诗。
3、交流。你发现了什么？或者你读懂了什么？
引导学生边观察插图边说出每句诗的大意。从这首诗中，你体会到什么？
#一二句：“少小离家老大回”的意思？贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。
“乡音无改鬓毛衰”你是怎么理解的？或者你有什么疑问吗？
小朋友们，贺知章在回到家乡时头发都白了，可见模样发生了改变，可是什么没有改变呢？（乡音）
引导理解乡音：
①小朋友，咱们班有湖南人、朝州人，梅州人，你知道不同地方的人讲的话一样吗？
②老师给大家一句话，天气变冷了，我们要多穿点衣服。请你们用自己家乡的话来说说。理解“乡音“一词。
诗句的意思：贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。这时，他的家乡话没有改变，但是头发白了，模样变老了。
有感情的朗读这两行诗：诗人50多年没有回家乡，现在回来了，还是衣锦还乡，见到了家乡的许多变化，心中百感交集，请小朋友把自己的感受通过朗读表现出来。
#三四句：贺知章牵着马儿回到家乡来到村口时的情景是怎样的？
谁来说说后面两句的意思？
孩子们看见贺知章却都不认识，于是笑着问贺知章：“老爷爷，您是从哪儿来的？”是呀，为什么几十年后作者还回到家乡来？
（板书：少小、老大客？何来？想家乡！）
你能想像出作者当时的心情吗？（无奈、忧伤）
4、小结：是啊，“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，叶落归根”诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们就带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。
5、总结学法：
请同学们回忆一下，我们刚才学习的方法。（生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。）
四、挖掘课程，欣赏佳作。
同学们，贺知章回到故乡后，面对熟悉的情和景，他一共写了两首《回乡偶书》。刚才我们学习的是第一首，现在请同学习们欣赏第二首，一起与作者体会回到家乡的那种感受。
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
生朗读，师讲大意。
五、示范指导，培养习惯。
1、指导书写生字。
重点指导“舟”的笔顺；
“乘、客”的撇捺要伸展开，“乘”的笔顺，“客”的宝盖头儿不要写得太宽。
“音”的第二横应当写长一些。
“何”字右边的“可”字是，横要长些，竖钩的起笔处不要写在横的末端。
2、出示中的生字书写顺序，师边讲解。
3、学生试写（每个生字各写2个），师巡视，生写后互检。
六、板书设计。
回乡偶书。少小老大。客？何来？
想家乡！设计，年级语文，教学。
二年级语文上册《回乡偶书》教学设计
二年级语文上册 回乡偶书 教学设计。教学目标 1 理解诗中的2个生字，有感情地朗读和背诵古诗。2 通过品读诗句了解词句的含义，体会诗人思念故乡的思想感情。教学重点 理解 偶 鬓 衰 客 等字的意思，会写 鬓 衰 两个字，理解诗句的意思能有感情朗读这首诗。教学难点 体会诗人感慨万千的真实情感。教学过程...
小学二年级上册语文回乡偶书教学教案
教学目标 1 知识与技能 认识2个字，会写三个字。有感情地朗读课文，背诵课文体会诗中的真情。2 过程与方法 创设情境，引导学生自学古诗，在读 想 演中理解诗的意思及所表达的情感。3 情感态度价值观 懂得热爱家乡。重点难点 创设情境，引导学生自学古诗，在读 想 演中理解诗的意思及所表达的情感。教学过程...
二年级语文《回乡偶书》教案
25 古诗两首回乡偶书 科目 语文班级 二年级上学期语文第25课 教学目标 1 认识诗中的5个生字，会写 客 何 音 三个字，有感情地朗读和背诵古诗。2 体会诗人所表达的思想感情 懂得热爱家乡的思想感情。教学重难点 有感情地朗读和背诵古诗。教具准备 课件课件链接 无 教学过程 教学过程 一 动体验，...