《妈妈的爱》教学案例。
一、 教材分析：
1、 教学内容：
本课是义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册第二单元第一篇主体课文《妈妈的爱》。
2、 课文内容说明：
课文选取了妈妈为我扇扇子、妈妈打伞接“我”、妈妈送我去医院、妈妈批评“我”讲诚实、妈妈教导“我”爱祖国这样四个生活片段，细致而形象地再现了母爱的伟大、无私和细腻。前三节让学生在身体上感受无微不至的母爱，后两节让学生在思想上真正理解母爱。本课以熟练朗读课文为宗旨，体会诗歌语言的韵律美，重点引导学生理解、体会母爱，关爱、回报母亲，体现母子、赤子情深。
3、 学习目标及确定。
、充分阅读本课，随文理解14个由生字组成的新词。
、正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关“妈妈的爱”的句子，使学生在朗读中感悟、体会妈妈对孩子无私的爱。
、通过学习课文，意识到自己生活在深深的母爱中，结合生活事例激发自己对妈妈的爱，并仿照课文写一两节。
4、 学习重难点：让学生感受母爱，并能用语言表达自己对母亲的爱，进而把对妈妈的爱演化成具体的行动。
二、 学习过程：
一）、创设情境，谈话导入：
师：今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园，爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物(教师出示奖品)，这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻，妈妈是最喜欢懂事的孩子了，小朋友们做得好，老师就送给他一个妈妈甜甜的吻。
学生听配乐故事《妈妈的爱》，并谈听后的感受。
生1：想哭。
生2：妈妈真伟大！
师：我知道大家此时此刻有许多感受无法用语言来表达，让我们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌，来表达自己心中的感受！(生有感情演唱)
师引入课题：下面，让我们一起用心学习《妈妈的爱》这首诗歌。 (板书课题，指导学生有感情地齐读课题。)
二）、初读课文，学习字词：
1、出示字词：
、自读字词。
、齐读字词。
、教师教读，并指导重点字词。
、小组合作互读字词。
、小老师领读字词。
、**车读字词。
、小组赛读字词。
、男女生交换读字词。
2、检查指导读课文：
分小组比赛读课文。
指名分小节读课文。
评价朗读课文。
3、初步感知：
师：谁来说一说诗歌中把妈妈的爱比作什么？
生1：妈妈的爱是清凉的风。
生2：妈妈的爱是遮雨的伞。
生3：妈妈的爱是滴落的泪。
生4：妈妈的爱是甜蜜的吻。
4、教师小结。
三）、细读课文，整体感知：
1、整体感知内容：
、默读课文，思考：你读懂了什么？
生：世上最关心孩子的人是妈妈。
生：母爱是最伟大的爱。
生：我想到我生病的时妈妈给我喂药。
、师：同学们说得真好，那你想怎样学这首诗歌？
生：我想把诗的内容画成一幅画。
生：我想多读几遍。
生：我也想仿写一首诗，写出妈妈对我的爱。
2、分小节学习：
师：你最喜欢哪小节？为什么喜欢它？
生：我最喜欢第三小节。因为“我”生病了，妈妈都急哭了。这是我亲身经历的事，所以我最喜欢它。
师：谁愿意把这小节读给大家听？ (生读)
师：“我”生病了，妈妈为什么哭？
生1：妈妈很急，所以哭了。
生2:妈妈爱“我”，所以哭了。
教师指导感情朗读本小节，学生试读。
师：妈妈的爱是世界上最伟大的爱，我们就用自己的真切心声来表达吧。小组同学合作，有感情的朗读第三节。
小组合作感情朗读第三小节。
师：从第三小节的朗读中，老师听出了妈妈对我们的爱。下面让我们读其它几个小节，看谁能把妈妈的爱深情地表现出来。
运用第三小节的学习方法分组学习其它小节)
3、进一步理解课文：
师：同学们，诗歌中的妈妈很爱自己的孩子，你的妈妈爱你吗？
生：爱。师：你从**感受到妈妈的爱了？妈妈是怎样爱你的？
生1：当我回家时，妈妈就会问“你肚子饿不饿？想吃什么我煮给你吃。”这就是妈妈的爱。
生2：夏天很热，我睡不着觉，妈妈就在旁边给我扇扇子。
师：你能从小事发现妈妈的爱，很细心。
生3：我没学习用品时，妈妈就会马上带我去超市买漂亮的学习用品。
师：让我们再一次用心地朗诵这首儿歌《妈妈的爱》吧！
四）、拓展延伸，情感升华：
师：既然妈妈那样关心照顾我们，让我们也去为妈妈做些力所能及的事。
生1：我会对妈妈说：“您真是我的好妈妈。”
生2：我会给妈妈唱一首《世上只有妈妈好》。
生3:我会亲亲妈妈，说一声：“您辛苦了！”
生4：我会更加努力学习，用优异的成绩报答妈妈。
教学反思：
妈妈的爱》是一首儿童诗，它选取了生活中五个片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。通过学习课文学生能够体会到妈妈的爱，更懂得关心妈妈，爱妈妈。
在本课教学中，主要体现以下几点：
1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣，促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。
2、创造性的安排教学方式。
新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。因此， 教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。
如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段，把学习的主动性还给学生。
3、联系学生的生活实际来加深体验。
现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后，使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱。
通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到，意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。
本节课也有不足之处：在讲授过程中，教师未能让学生在课前充分收集资料，导致学生在课堂上仅停留在听、想、说的表层上，在一定程度上限制了学生的发散思维。
年二年级语文下册妈妈的爱教案人教版
2019 2020年二年级语文下册妈妈的爱教案人教版。教学目标 1.基础目标 1 学会本课7个生字，认识6个生字。能正确读写由要求学会的组成的词语。2 理解诗歌的内容，体会诗中对比方法的运用，进行仿说。3 正确 流利 有感情地朗读课文。积累好词佳句。2.发展目标 1 在读中体味母爱的无私 伟大与永恒...
长春版二年级语文下册《妈妈的爱》教学案例
妈妈的爱 教学案例。适用年级 二年所属学科 语文学校 新兴小学姓名 田雪情境 当我们来到这个世界上，第一眼看到的是妈妈的笑脸 当我们学习语言时，发出的第一个声音就是 妈妈 妈妈哺育我们成长。妈妈的爱是无私的 永恒的。课件 世上只有妈妈好 让学生想一想妈妈平时是怎样关心自己的，再说一句最贴心的话送给妈...
二年级数学下册教学案例
二年级数学下册 万以内数的大小比较 教学案例。一 呈现信息，创设情境。师 小朋友们，最近在老师的家乡，开了个很大很大的家电城，那里东西可多啦！徐老师拍了一部分录像带过来，给小朋友们看看，边看边想办法记下电器的 学生 录像，从中获取信息。师 你知道了哪些商品的 生 我知道洗衣机 965 元。生 电视机...