小学二年级语文教案——《啄木鸟和大树》教学设计。
大屏幕出示课题,学生齐读。
1、计算机大屏幕呈现词语,认读。
1)、指名读,及时正音(点击出现音节)。
2)、多音字干口头组词。大屏幕呈现:干gan( )gan( )
3)、计算机呈现练习:读拼音写字组成词语。
学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。)
2、大屏幕出现第一段和插图,谁能用这样的句式来说说:为什么说啄木鸟是森林里的医生?(呈现因为所以、是因为)。
二)、学习第二段。
1、引入:大屏幕呈现动画:啄木鸟在林子里飞来飞去,在一棵大树上捉虫,配有笃笃笃的声音。)
2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问:这里的捉虫实际上就是。
什么意思?把捉虫换成治病,这句话怎么说?
三)、学习3---8段。
1、引入:大屏幕呈现动画并配有课文录音。
2、啄木鸟和大树说了几次话?请小朋友再读课文3---8段,找出啄木鸟说的话,用划下来,找出大树说的话,用划下来。
3、交流,指名读句子。想一想;啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的?(同桌互读,讨论。)
4、讨论、交流。
1)、第一次对话:
a、大树为什么叫起来?(看图想象大树会怎么痛。)指导读句子(指名读,评议,齐读。)
b、啄木鸟为什么要啄大树呢?(指名读句子。)你觉得啄木鸟怎么样?指导读句子(自由读,指名读,评议,齐读。)
c、分角色读第一次对话。
2)、第二次对话:
a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道:这棵大树已经生病了,可大树自己知道吗?你从**看出来?
b、我这样年轻力壮,身上哪会有虫?这句话是什么意思?请你换一种说法。(我这样年轻力壮,身上不会有虫。(看图理解年轻力壮)
c、这时,大树说话的语气是怎样的?它为什么生气?指导读句子。
d、面对生气的大树,啄木鸟怎么样?(指名读句子)想象:小病不治,变成大病有什么危险?指导读句子。
3)、第三次对话:
a、听了啄木鸟的话,大树又是怎么想,怎么做的呢?请小朋友看看图上这棵大树的表情,说说它心里会怎么想?
b、大树觉得啄木鸟话太多了,没有耐心再听啄木鸟说话了课文。
中用了一个什么词?(不耐烦)指导读句子。
5、啄木鸟真心诚意地给大树治病,还耐心地跟它讲道理,可大树却生气,不耐烦了,这时,啄木鸟会怎么想?是的,啄木鸟没有办法,它只好飞走了。(大屏幕呈现动画和字)指导读句子。
6、分角色读2---8段。
四)、学习第9段。
1、大树最后怎么样了?请小朋友自学第9段(计算机呈现文字,点击热区能出现有关图像。)
2、交流:用自己的话说说大树最后怎么样了?
3、想想:大树为什么会枯死?(前后两幅图对照)
4、齐读第9段。
五)、总结全文。想象:这时,大树会怎么想?(互相讨论,各自写一写。)
六)、作业。
1、按课文内容填空:
1)、(在一棵大树上捉虫。
2)、我这样(),身上(
3)、这棵树被虫子()。
2、选字填空:
1)、捉啄。
花猫()住了一只大老鼠。
小鸡在草地里()小虫吃。
2)、生身。
小妹妹()上穿着花衣裳。
王老师()病了,还是来给同学们上课。
小学二年级语文教案 啄木鸟和大树
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