横线表示平均分）
（3）除法书写：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？（用除法）该怎样列式？
①分析数量关系：要分的竹笋是几个？(总数：12个)把12写在除号的前面。
把12平均分成几份？(份数：4份)把4写在除号的后面。
每份是几？(每份数是3)把3写在等号的后面。
教师边说边板书：12÷4＝3 算式读作：12除以4等于3。
同桌之间相互读一读） 数量关系：总数 ÷ 份数 ＝ 每份数）
②叙述列式过程：根据除法算式同桌互相说一说数量关系。
理解除法意义：这个除法算式表示什么？并读一读，再互相说一说。
12÷4＝3这个除法算式表示：“把12平均分成4份，每份是3。”
板书： 12 ÷ 4 ＝ 3 读作：12除以4等于3
总数 ÷ 份数 ＝ 每份数。
3、尝试练习：把12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。
3、归纳小结：把一个数量平均分成几份，求每一份是几个？用除法来计算：
总数 ÷ 份数 ＝ 每份数。
三、巩固应用，加深理解。
1、基本练习：课本第18页的“做一做”
提问：一共有多少块饼干？平均分给几个人？找出题中的总数、份数、和每份数，每人分几块？怎样列除法算式？
汇报：要分的饼干是18块是总数，平均分给3个人是份数， 每人分（ ）块是每份数，求每份数用除法，总数÷份数=每份数，列式18÷3=6。
追问：请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3等于6)
这个除法算式表示什么？(把18平均分成3份，每一份是6)
2、变式练习：
1）、练习四第1题：“魔法卡片”
出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。
2）、练习四第2题：“小帮手”。（课件出示）
学生动手摆学具并填写算式，教师巡视、批改。
3）、练习四第3题：“分西瓜”。课件出示）
a.独立思考：总数是多少？分成几份？每份分几个？
b.独立解决，同桌交流。
学生独立完成，指名汇报，同桌互批）
四、课堂总结，强化新知
同学们，通过对本课学习，你都学会了什么本领？（理解除法含义，认识除号及算式的写法和读法）
五、板书设计除法
把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。
除号“÷”书写。
除法： 12 ÷ 4 ＝ 3 读作：12除以4等于3
数量关系：总数 ÷ 份数 ＝ 每份数
除法意义：把12平均分成4份，每份是3
把一个数量平均分成几份，求每一份是几个？用除法来计算：
总数 ÷ 份数 ＝ 每份数。
二年级数学下册第二单元《表内除法 二 》的教学反思
表内除法 二 教学反思。表内除法 二 是二年级下册人教版数学第四单元教学内容，学习用7 9的乘法口诀求商。这一单元是建立在学生已有知识 在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘 除运算的实际问题。本单元教学的重点有二 一是使学生熟练应用乘法口诀求商...
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