二年级数学《统计》的教学故事
记得在学习统计这个知识时，学生十分感兴趣，孩子们的积极性都非常高。学完后调查本班学生喜欢的体育运动，并要求孩子们完成书上的统计图。我本来是想对新学的知识进行一个巩固练习，但是令人没想到的是学生在完成统计图时遇到了新的问题——喜欢游泳的人太多（有25人），而书上的统计图用一个格子表示2个单位也只到20人，这时孩子们犯愁了“该怎么办呢？
”。教室里一下安静了下来。突然，小机灵得意地说：
“那还不容易，再往上加3个格子，涂2格半就可以了。”这时，班长提出了反对意见：“这个办法不行，上面已经没有地方了不能加。
”“那有没有更好的办法呢？”我对他们说。孩子们开始思索……“我知道了，既然可以用一个格子表示2个单位，我也可以用一个格子表示3个单位。
”张张站起来说。有一个同学接着站起来说：“我觉得也可以用一个格子表示4个。
”小机灵急得跳起来：“不好，不好。”“为什么不好呢？
”我问他。他说：“喜欢跑步的有5个人怎么涂呀？
太麻烦了。” 这时，亚亚同学站起来了，他慢条斯理的说：“我觉得最好用一个格子表示5个人，因为这些数都是5个5个的，如喜欢跑步的有5人，是一个5；喜欢跳绳的有10人，是2个5；喜欢游泳的有25人，是5个5。
用一格表示5个很容易也很方便。”孩子们都点头表示赞成。我肯定了他们的想法，然后顺势引导他们说：
“请你想一想在制作统计图时怎样确定一个格子表示几个呢？”孩子们开始讨论，不一会，很多孩子举起了他们的小手。
我觉得跟统计的个数有关，如果不是很多，就用一个格子表示一个”
我想要先观察统计的个数的特点，再确定一个格子表示几个。”
对！我觉得还应该观察最大的数和最小的数，来确定格子的数量。”
是的，我想，要确定一个格子表示几个，应该先观察数的特点和统计数量的多少，还要想到涂的时候怎样比较方便。”
你们想得真好，你们愿意自己设计一个统计图吗？请你们自己从下面的几个统计表中选择一个，和小伙伴一起来设计一个统计图。”我趁机布置了下一个环节学习的内容。
孩子们在这堂课中表现出的创造力与思维能力，让我也为之惊讶和感动。在数学学习中，孩子们会遇到各种各样的问题，老师不应该扫清孩子们学习中所有的“障碍”，而是要让孩子自己学会思考，找到解决问题的方法。我们在平时的教学中也应该多为孩子提供机会，创造条件，当孩子遇到困难时老师有意识的少说一些，将时间将课堂留给孩子，让孩子多发言多思考，让他们通过自己的努力解决生活中的数学问题。
二年级数学《统计》的教学故事
记得在学习统计这个知识时，学生十分感兴趣，孩子们的积极性都非常高。学完后调查本班学生喜欢的体育运动，并要求孩子们完成书上的统计图。我本来是想对新学的知识进行一个巩固练习，但是令人没想到的是学生在完成统计图时遇到了新的问题 喜欢游泳的人太多 有25人 而书上的统计图用一个格子表示2个单位也只到20人，...
二年级数学统计教学设计
统计教学设计。教学内容 二年级数学上册第94页。教学目标 1 知识与技能初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2 过程与方法让学生经历统计的过程，培养学生分析数据与提出问题 解决问题的能力，同时进行思想品德教育。3 情感与态度通过对学生身边有趣...
二年级数学下册《统计》的教学设计
其实也没有什么特别的。光景好时，决不过分乐观 光景不好时，也不过度悲观。教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书 数学 第106页第8单元 统计 第一课时。教学目标 1 使学生在已学简单的统计图的基础上。重新体验收集 整理和分析数据。进一步了解统计的意义。2 能正确分析和描述数据。认识简单的复式统...