诗歌，重点要通过朗读来体会它的节奏感与韵律美。《雨后》这一首描绘儿童生活的诗歌，则要唤起。
学生已有的生活体验，引导他们进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去，并通过多种形式的朗读，来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐、与泥共舞的情趣。因此教学中，要从学生生活入手，并借助他们已有的生活经验与情感体验，在入情入境的感悟与想象中享受童年生活的无穷乐趣。
1.凭借生活，唤起经验。
由于年龄特点，许多孩子喜爱玩水踩水，那快乐的感觉常留心中。因而新课伊始，就引导学生回味过去的快乐生活，谈谈自己踩水的快乐体验，而后相继提示课题，导入新课的学习，就能有效地激发学生的学习兴趣。在学习小兄妹俩踩水的有趣情境时，让学生想象自己自己踩水玩水的画面，并能角色换位，细致入微地体会人物的心理和情感。
2.朗读感悟，体验情趣。
读是语文学习的重要手段，教师在积极创设课文描绘的情境的同时，引导学生通过自由读、小组合作读、边表演边读、配乐想象读、背诵等形式，入情入境地感悟兄妹俩踩水时的兴奋与快乐。
3.想象创作，发展情感。
诗的第一节总体描绘了雨后广场的美丽以及孩子们在广场上赤脚踩水的快乐，并把目光聚焦于小兄妹俩，突出表现了他们的快乐天真。然而其他孩子有是怎样玩的呢？这时，不妨让孩子们在课文的插图旁再添画别人嬉戏的情景，或是接着课文继续写写自己创作的小诗，使他们内心的情感得到宣泄与倾吐，真正做到学有所乐、学有所得。
二年级语文《雨后》的教学反思
第一篇 二年级语文 雨后 教学反思 在教学中，首先我从学生生活中入手，结合他自己的生活经验，让他们通过朗读感受童年生活的幸福美好，由于年龄特点，很多学生都喜欢玩水 踩水，那快乐的感觉常留心间。所以教学中，我就引导学生通过朗读进入课文所描绘的玩水 踩水的情景中去，在入情入境的感悟中享受兄妹俩踩水的兴奋...
二年级语文下《雨后》教学随想
诗歌，重点要通过朗读来体会它的节奏感与韵律美。雨后 这一首描绘儿童生活的诗歌，则要唤起。学生已有的生活体验，引导他们进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去，并通过多种形式的朗读，来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐 与泥共舞的情趣。因此教学中，要从学生生活入手，并借助他们已有的生活经验与情感体验，在入情入境的...
二年级《雨后》教学设计
雨后 教学设计。教学目标 1 创造学生 自主 合作 的良好学习环境，让学生在实践中学会学习，喜欢学习。2 让学生在实践中感受阅读的乐趣 1感受课文的情境美，意境美，人文美 2感受朗读美，享受阅读自主 自由的快乐。3 通过实践，会认 个生字，会写 个生字 背诵课文，积累生字词。教学过程 当前小学阅读教...