1、很好的体现了合作教育学理论，以学生的发展为目标，从认识需要出发，科学地设计教学过程，激发了学生的学习兴趣，使学生感受到夏天的有趣、夏天的美好。能够很好诠释合作教育学的两大原则相信学生的原则和师生合作的原则。不论是字词的学习，还是对课文的理解，教师尊重学生、相信学生，引导学生用自己喜欢的方式学习；善于创造生生、师生交流的时机，使学生在与教师和文本的互动中实现了本课的三维目标。
正所谓不愤不启，不悱不发。
学生经历了真实的学习过程。课堂上，教师似一位远见卓识的建筑师，为学生搭建起一个以学生素质发展为本的学习平台，引导学生自主学习合作交流，处处徜徉在真实的意境中。不同的理解、真诚的帮助、精辟的点拨、合理的想象，使学生由不懂到懂、不会到会、模糊到清晰、错误到正确，同时发展了学生语言表达能力和理解能力。
学生思维活跃，敢于表露自己的想法。
教师具有高超的教学艺术。腹有诗书气质华――郑丹老师一口标准的普通话贯穿全课始终，运用丰富的语言创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境。能够机敏地捕捉动态生成的教育教学资源，对预设教案进行必要的调整和舍弃。
能够合理地运用文本，并适时使用**和**等课外资料，将色彩之美、韵律之美巧妙地融汇于一体，颇有画龙点睛之笔的韵味。注意培养学生倾听、勾画、争辩、评价等习惯，学贵有疑，不动笔墨不读书就在这点点点滴滴的培养中萌芽生成。
2023年二年级语文下《雨后》教学随想
诗歌，重点要通过朗读来体会它的节奏感与韵律美。雨后 这一首描绘儿童生活的诗歌，则要唤起。学生已有的生活体验，引导他们进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去，并通过多种形式的朗读，来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐 与泥共舞的情趣。因此教学中，要从学生生活入手，并借助他们已有的生活经验与情感体验，在入情入境的...
二年级语文《雨后》的教学反思
第一篇 二年级语文 雨后 教学反思 在教学中，首先我从学生生活中入手，结合他自己的生活经验，让他们通过朗读感受童年生活的幸福美好，由于年龄特点，很多学生都喜欢玩水 踩水，那快乐的感觉常留心间。所以教学中，我就引导学生通过朗读进入课文所描绘的玩水 踩水的情景中去，在入情入境的感悟中享受兄妹俩踩水的兴奋...
二年级语文下《雨后》教学随想
诗歌，重点要通过朗读来体会它的节奏感与韵律美。雨后 这一首描绘儿童生活的诗歌，则要唤起。学生已有的生活体验，引导他们进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去，并通过多种形式的朗读，来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐 与泥共舞的情趣。因此教学中，要从学生生活入手，并借助他们已有的生活经验与情感体验，在入情入境的...