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第一课时。一、教学目标：
1、通过联系生活、编字谜、复现等方式认识10个生字。会正确书写“丛”、“牢”这两个生字，重点掌握上下结构的汉字的书写方法。引导学生自主识字，自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。
2、通过看**、换词等方式理解“丛林、翱翔、嬉戏”等词语的意思3、引导学生准确、流利、有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。4、在学习中让学生感悟人与动物的相互依存，让学生有保护动物的意愿。二、教学准备：
教师制作与教学内容相匹配的多**课件，利用课件**的辅助功能，使学生有更直观的感知，为识记生字、理解词语、感知课文内容而服务。课前准备生字卡片、动物**。三、教学过程：
教学流程：
一）创设情境，激发兴趣。
**《动物王国》的短片，展现大自然中动物们自由生活的情景，创设与课文内容紧密联系的情境进行导入，激发学生兴趣。（二）自主合作，循序正音1、自主读文，读准字音。
2、初读课文，圈画生字，借助课本中的“小桃子”“小叶子”读准字音。3、角色转换，提示读音。
出示本课十个生字组成的新词）学生当小老师，提醒大家容易读错的字的发音。在角色的转换中，学生兴致盎然，学习的积极性得以调动。（重点强调“鹰”“灵”“锦”等字的前后鼻音的发音。
）4、同桌合作，相互纠音。
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三）关注个体，互帮互助中，面向全体。接读课文，全体正音。
请三位同学来接读课文，其他同学认真倾听，变换形式，巩固字音。引导发现，轻松记字。
1、巧引动物，分层识字，由词到字，自主识字。
1）轻声读文，边读边画出儿歌**现的小动物的名字。（2）（课件出示小动物的名字）学生亲切地喊出他们的名字。
3）从动物名字中抽出本课生字，学生试着自主认读。思考识字方法。（4）同桌交流识字方法。（5）全班交流。
鼓励学生用形式多样的方法识记生字，如：加一加、减一减、换一换、猜字谜、编口诀、字形分析等。（雀字为象形字，演示雀字的汉字演变过程，让学生更加直观、形象地识记，印象深刻。
）借助游戏，巩固识字。
1）创设情境，学生用手中的生字卡和黑板帖图找朋友，巩固识字。（2）和动物朋友道别，加深巩固。2、由词到句，语境识字。
识记除动物名字之外的四个生字，把它们放回句中，利用具体的语境，多样识字。保护动物要牢记。
保护”换词理解，创设不同语境，加深印象。（**、护理）“牢”是会意字，根据字形，加强记忆。丛林深处有老虎。
**展示，拓展“花丛”、“草丛”的理解，帮助学生记忆“丛”字。竹林熊猫在嬉戏。
**结合，理解“嬉戏”，多次复见，帮助识记。
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四）分析字形，指导书写1、学生观察，交流书写注意要点。2、教师范写。3、学生描红、仿写4、学生互评。
五）读美韵文，培养语感。
1、学生观察拍手歌，说发现。教师相机指导拍手歌的诵读。学生用自己喜欢的方式（单人拍手、双人拍手、花样拍手）自由练读。
2、隐去关键词，师生合作读，为背诵全文奠定基础。（六）情境渲染，情感升华。
二年级语文上册识字4拍手歌
识字4拍手歌。天 虫 蚕。扌 白 拍。部编2017秋人教版小学二年级上册语文识字3 拍手歌 教学设计二 教学目标 知识与技能。1.会认 拍 靠 等12个生字，会写 拍 合 等6个生字。2.能准确 熟练地朗读课文，读出节奏感。情感态度与价值观。通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点 在朗读的...
32 二年级语文上册《识字3拍手歌》教案及反思
丛 草丛 花丛 深 水深火热 深林 猛 猛兽 凶猛 灵 百灵 机灵 休 休养 休息 三 细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。引导学生自己画一画 找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语 孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 百灵 老虎 熊猫 认读后重点指导认识 隹 ...
部编版二年级语文上册识字《3拍手歌》教学设计
识字3 拍手歌 教学设计。教学目标 1.认识 世 界 雀 锦 等13个生字，会写 歌 深 六 猫 等10个生字。2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确 流利地朗读儿歌。3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效...