精诚凝聚=^_成就梦想。
苏珊的画。教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课15个生字。
2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：
1、采用小组合作学习的方式，识记生字。
2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。
3、通过反复朗读，感悟课文内容。
情感、态度、价值观：
运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“好多事情并不像当初想象的那么坏。你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。”这句话的深刻含义。
二、教学重点：
1、认读本课十五个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟积累对自己有启发的句子。
三、教学难点：
认读十五个生字，在生活中要善于动脑筋促转化，把坏事变为好事。
四、教学准备：
多**课件。
五、教学过程：
一）创设情境，激趣导入。
1、出示苏珊的画：师：同学们，你们喜欢画画吗？有一个叫苏珊的小姑娘也特别喜欢画画，看，她画的漂亮吗？
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出示苏珊的画）这幅画儿在比赛中得了第一名，说起这张画呀，苏珊本来不想在画上画小狗，后来为什么又画上了呢？这其中还有一个故事呢！同学们想不想知道？那咱们快读读课文吧。
2、揭示课题《苏珊的画》。
二）初读课文，识记生字。1、读课文，注意读准字音，把带拼音的字多拼几遍，想巧办法识记认读生字。
2、分组讨论，用什么巧办法记住生字。（给各小组分配任务）
3、交流总结。
4、游戏巩固。
以小组为单位通过大家的共同努力把老师发的部件组成今天学的生字。
5、思考：1）苏珊为什么哭（2）爸爸怎么说？（3）苏珊怎么做的？（4）结果怎样？
三）读懂课文，感悟道理。
1、师：同学们字认识的很好，问题回答的也很好，能把课文也读这么好吗？
谁能读一读第一段？（指导高兴、自豪、期盼的语气）
2、第二段（感叹号说明苏珊内心强烈的痛惜，着急，不知如何是好）
画弄糟糕了以后，苏珊什么表情？
3、第三段画弄糟糕了以后，爸爸又是怎么样？
读到这儿，你想说什么？
你不想评价评价苏珊或是她爸爸吗？）
关心、沉着、和蔼、伟大、脑筋灵活。
4、和同桌分读段：
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第四段（有了解决办法后苏珊高兴、兴奋的心情。）
5、师：平时你爸爸和你说话时用什么语气？（生畅所欲言）这篇课文中爸爸说了几次话？你认为怎样读合适？试着读一读。看谁读的像？
6、巧巧嘴：你们喜欢文中的爸爸吗？为什么？
学生充分发表自己的意见。抓住“他把坏事变成了好事”问，爸爸把什么坏事变成了好事？
7、师：你认为第六段怎么样读？读出怎样的感情？
生齐读出苏珊得第一后的高兴心情。8、能力拓展：你认为苏珊爸爸说的话有道理吗？
你在生活中遇到过这样不愉快的事吗？你当时是怎样解决的？如果今后再遇到这样的事，你会怎样做呢？
（举些“只要肯动脑，就会把坏事变成好事”例子）
9、讨论：学了这篇课文，你最大的收获是什么？
三）、小结：同学们，在我们的生活中有许多美好的事，但也会有许多不如人意的事，我们也积极开动脑筋那样说不定不如人意的事就变成了好事呢！
四）、练习题巩固。
五）、作业：把爸爸最后说的话作为名言抄在“小本本”上，并背诵下来，牢记在心。
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