教学设计(学程导航)
学程导航”课时教学计划施教时期年月。
日教学内容识字3共几课时2课型新授第几课时2教学目标1．
学会本课4个生字“篮、茶、菠、萝”，理解由生字组成的新词。2．
比较“竹艹”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。3．
借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。教学重难点重点：学会本课4个生字“篮、茶、菠、萝”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
难点：区别形近偏旁。教学资源生字卡片、教学挂图学生学过形声字，了解偏旁代表的意义。
预习设计1.拼读生字，读韵文5遍，并说说感受。2.
描红本课4个生字，并扩词。3.查查字典或询问家长，还有哪些生字是带有偏旁“竹、艹”？
学程预设导学策略调整与反思。
一、检查复习。
5分钟）1.抢读，轮读。2.
拿出田字格本，听写这五个字，要求每个字写正确，匀称，写对在田字格里的位置。3.点评学生的字。
二、辨别比较偏旁。（6分钟）1.观察比较，辨别思考。
学习单：1、看图说说“竹艹”的造字演变。2、想想带有竹字头和草字头的字有什么规律？
三、看图识字，形意印证（17分钟）学习单：1、出示词卡，想想这些字有什么相同的地方？2、读词，说说这些字与它们的偏旁有什么关系。
1.**车读。跟老师读，读准三拼音节。
读准“筷”三拼音节，“子”的轻声。2.都有“竹字头，跟竹子有关，因为他们都是竹制品。
3.积累竹字头的字词。4.
多种形式读词，读准“萝”、“花”三拼音节。5.词图相联系，词图连线。
6.积累草字头的字词。7.
认读字词，读出自己对词语的感受。四、分析字形，学习书写。（12分钟）1.
用自己的方式识记字形，并交流点评。选择最佳的识记字形的方法。2.
仔细看老师范写，明白字的结构及字田字格里的位置。3.仿写练习。
一、检查复习。1．出示词卡，抽读词语。2．指五名学生上黑板田字格中分别“柏、杨、柳、椅、秧”。
3.评议。二、辨别比较偏旁。
1.上节课，我们认识了禾字旁和木字旁，由实物到古文字，最后到现在文字的演变过程，并且明白了形声字中形旁表意的规律。今天我们再来认识比较一组偏旁。
2．出示图表，观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。“竹”的古文字像什么？今天文字又是怎样变化的？
“草字。
头”的古文字像什么？复习“草字头”。猜猜带有竹字头和草字头的字有什么规律？
二、看图识字，形意印证1.出示挂图，学习生字词。这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗？
[相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子]这几个字有什么相同的地方？你还知道有哪些带有竹字头的字？
2.出示草字头的字画。中国的老年人最喜欢喝什么？
仆目机出示词卡：茶叶]3．有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗？[相机出示词卡：
菠萝]4．有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗？[相机出示词卡：兰花]草字头的字大多与花草有关。
5.说说你还知道哪些带有草字头的字。6.
抽读带有草字头和竹字头的词语卡片。7.教师小结。
刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么？为什么都是竹字头？第二组偏旁的名称是什么？为什么都是草字头？四、分析字形，学习书写。
1．出示生字指导书写这四个字，它们都是上下结构的字要注意上部较扁。2．教师范写生字。作业设计★学生描红书中田字格里的生字。
★让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。★《补充习题》一、二、五★★写出带有下列偏旁的字，写得越多越好。氵、扌、足。
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