小溪拍照。
教学目标】1．会写8个生字，会认9个生字。可根据字形特点采用多种方法识记。2．知道春天给小溪拍了哪些**。了解春天的特点，陶冶美好的情操。3．指导朗读与背诵课文。
4．抓住重点词、句，理解课文内容。
5．了解春天的特点，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点】
1．重点：会写8个生字，会认9个生字。在理解的基础上背诵课文。突破方法：小组合作，**识字。2．难点：领会小溪拍照的所蕴含的意义。
突破方法：抓住重点词、句，结合图启发学生想象春天的美丽。
教学过程】一、导入。
一）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个快乐天使，你听它叮叮咚咚地唱着歌，是谁呀？让我们一起写写它的名字吧！
师板书并讲解：
小溪里的水（）从山上，一撇就是山（）一道道流下来，点点撇（），拐过一道弯（）又拐过一道弯（），一点都不拉下（）都流进了大海，所以下面是个大字（）。注意“溪”的右边部件很多要挨紧。
师：拿起金手指来书空一下。师：你也写一个溪字吧。
二）师：今天，我们的小溪要做什么呢？一起来读读课题。二、初读。
一）师：想不想去看看小溪拍的**，都藏在课文里呢，快去读读吧。要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后标上自然段序号。
检查：课文接力赛，随机读词：1．欢畅按下。
2．嬉耍乳白色小鹰。3．**。
二）再去读读课文，这回你一定会读得更流利，边读边想你知道了什么。
1．谁能概括地说说课文主要写了什么，有一个句子朋友来帮忙了。小溪拍下，要让大海妈妈早点儿知道。
2．师：咱们班的小朋友真能干，不仅把课文读通了，还了解了课文的内容。三、精读。
一）师：瞧，小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的**呢！读读吧！找找有哪些**？师：把找到的**读给我们听听，想读哪一张就读哪一张。
二）师：你最喜欢哪一张，仔细去读读，读着读着你仿佛看到了什么？学生交流，师随机点拨。四、迁移。
一）我们还没看够呢，小溪，你只拍了这些吗？从**看出来？想再去欣赏吗？
（二）你也来拍一张吧！句子朋友来帮忙了，把它写下来。指名交流，合作读诗。
（三）师：哦，可爱的小溪，你拍这么多美丽的**是要把……
四）师：大海妈妈听了、看了，心里怎么样？这就是舒心。它对浪花娃娃说：“春天真好！”
师：春天真好！万物复苏，生机勃勃！就让这些美丽的**留在我们心底吧！
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