一学期下来，我们二年级的语文测试成绩如下：
优等生：施绍梅85； 李燕82； 李连芳86； 普小林82； 方永顺87； 姚艳茹 81； 罗强87。（7人）
良等生：鲁涛72：鲁海福73；张娅萍76；鲁娜74；方彦妮76。(5人 ）
中等生：李馨萍60；方金丽66；朱艳梅67；朱晶丽61；李玉婷67；方小龙67；姚杰秀60。（7人）
差等生：姚绍福47；方世民42；黄晓莲24；方应杰46；杨应林25；鄂开义28；李蓉蓉48；普琼39；高小发34；木剑丽51；朱永杰49；李小龙22；鲁亚平52；普金梅14；李春丽35；罗映金55；杨少平0。（17人）
本次测试平均分：56.1优秀率：19.4%合格率：52.8%。针对此次测试，我对我班的成绩作如下分析：
从本次考试来看学生在形近字（同音字）辨析、反义词、补充句子和看图写话这几个知识点，是学生的薄弱环节及对策。
1、生字词。
低年级教学应以字词为主，本次考试生字词错误大多集中在多数学生的卷子上。
因此，把班内字词掌握不好的个别学生作为补习重点对象，每天利用课余时间，复习巩固生字词，将他们每人容易记错的字词单独抄写在错题本上，把这类字词作为重点补习内容。并获得家长的支持，在家通过认读、抄写、记忆、听写等方式使学生掌握这些字词。形近字、同音字，这些字是最易混淆的，我们准备整理搜集整册课本中的易混的形近字、多音字，采用组词等方式使学生认读、组词辨析。
同时，还要将班内的学困生当作重点补习对象，每天都对他们进行相关的训练，直到能够熟练地认读、组词为止。
2、补充句子、看图写话。
本次看图写话题，大多数同学都丢份太多，这与学生的观察理解能力弱、表达能力差有相当的关系。
因此，我们采用以下几个步骤来解决：（1）充分以课本为载体，以课文中的句段篇为范文，让学生进行句型的练习，句式的仿写。（2）写作之前，让孩子先口述。
口述前，确定写作的内容和顺序。因为孩子年龄比较小，还不会组织语言，不会确定文章的中心，所以应该扶一把。可以边听孩子说，边加上一些关联词，把孩子的思路往下引导。
说话训练要有层次地进行，要大面积练习。图意清楚的，让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句，来表达图意。
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