第三单元课题：3、丁丁冬冬学识字（一）课时：第3课时内容教学目标重点难点方法。
知识。青蛙与蜻蜓。
1、认读本课生字新词，正确书写生字2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
情感。学得方法，激发识字的兴趣。
教育。正确书写生字，归类识记同声旁的汉字。
借助诗歌内容理解字义，归类识记同声旁若无人的汉字合作交流。
教师活动。课前准备。
课件生字新词卡片。
学生活动。认读。
独立猜谜，指名反馈。
互相说一说。
学生自由读读认认指名认读。
**车读生字，练习组词。
左右结构：除、晴、湖、静上下结构：害分节指名读课文全班齐读。
学生边边看图，边交流指名反馈，读课文。
互相说说并反馈。
独立观察，同桌说一说。
学生认真仿写。
生思考后回答如（轻、清、蜻）
一、猜谜导入。
1、课件出示谜面。
2、教师揭示谜底，板书：青蛙、蜻蜓。
3、教师提问：大家认识青蛙和蜻蜓吗？谁愿意来介绍一下？
4、教师小结，导入新课。
二、认读生字，读通课文。
1、教师出示生字新词，引导认读、识记蜻蜓呱呱叫不吱声除害虫放晴湖面静静2、集体评议，纠错正音。
3、教师重点强调读好翘舌音和后鼻韵母音节。4、识记字形。
5、教师引导学生说出识记方法。6、读文。
7、正确，流利地齐读课文。三、读懂课文，了解益虫1、出示课件青蛙和蜻蜓图。
师：你对青蛙和蜻蜓又有了哪些新知识。2、分节读课文，指导读出诗歌的韵味。3、说说益虫对人类有哪些贡献。
4、指导读课文，读出对益虫的喜爱之情。5、练习背诵。
四、书写生字。
1、出示田子格中的生字，要求弄清各字的书写位置。2、教师抓住易错的字进行强调。3、教师示范。
五、归类识字。
1、读练习要求，明确题意。
2、提问：读音和“青”相同的字有哪些？和“青”接近的字有哪些？
第1页。3、拓展：还有哪些字也带“青”？它们的读音和“青”字一样吗？六、总结全文。
教师总结：像青蛙、蜻蜓这些可爱的益虫是我们人类的好朋友，它们为我们的健康生活做出了巨大的贡献，我们要感谢它们，保护它们，千万不要伤害它们。
板书设计：青蛙与蜻蜓。
除害虫做好事。
益虫。接近的有：清、蜻。
学生分组交流，反馈结果。
课后反思：第三单元课题：3、丁丁冬冬学识字（一）课时：第4课时内容教学目标重点难点方法。
知识。2、利用声旁认字。
归类识字。1、练习运用看声旁猜字的认字，辨析形近字。
情感。激发汉字的兴趣，给字编故事来帮助区别，记忆。
教育。学习利用声旁认字看声旁认字，辨析形近字。练习法。
教师活动。课前准备。
课件字典生字卡片。
学生活动。第2页。
独立读一读。
1、抽读两组形声字，说说形声字有什么特点。
形声字的特点有：形旁表意，声。
2、导入：今天，我们再来学习几组形声字。
旁表音。二、观察发现，归类识字。1、出示下列两组生词读词语，圈同一偏旁的汉字⑴圈出每组词中带有同一偏旁的汉字，读读。
⑵不会读的字，查字典，标上读音，说说自己的发现。查字典，标读音。
集体评议，纠错正音。[3]比较两个偏旁的书写，区分异同。
4]反复读词，理解词义，识记字形。
互相交流。5]交流识记方法。
分组完成。2、出示后两组词语，学生用上学习前两组词语的方法，独立认读、识记。交流识记方法。
3、指名反馈，先读词，再说说自己的发现。
三、选字填空，积累运用。
独立认读后两组词语。
1、独立完成。分行指名反馈，集体评议。
指名反馈2、**车抽读词语，巩固识记。
独立完成，指名反馈。
板书设计：课后反思：
lǎng hěn lùn chuàng gū朗狠论创姑láng hèn lūn chuāng niáng郎恨抡疮娘。
一、复习旧课，谈话导入。
第3页。
北师版小学语文二年级下册《青蛙与蜻蜓》优秀教案
语文北二下第三单元。青蛙与蜻蜓。教学目标 1.认读5个生字，会写5个生字。2.区别形近字并组词。能根据偏旁认字，通过区别记住字形，扩大识字 识词量。3.通过朗读记住新字新词。背诵课文。4.在辨析 识记 朗读中培养学字的兴趣。教学重点 认读 会写5个生字。背诵课文。教学难点 知道保护益虫的道理。教学素...
二年级下语文教学反思蜻蜓和蚂蚁长春版
蜻蜓和蚂蚁 教学反思。课标指出 语文教学应致力学生语文素养的形成与发展。全面提高学生的语文素养是课程标准的基本理念之一。在教学 蜻蜓和蚂蚁 一课时，我细细品读课文，蜻蜓由于夏日里悠闲自在而冬日来临时则又冷又饿，故事短小有趣耐人寻味，符合低年级学生的身心特点在学习过程中孩子们很自然地与现实生活联系起来...
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