北师大小学二年级语文《日月潭》教学反思。
日月潭是我国台湾省的一个大湖，那里山清水秀，湖光山色，令人神往。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者。
对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
一、重视朗读，体现语文学科特点。
在整节课的教学中，我把重点放在朗读上，采用多种读书形式，如自由读、教师示范读、学生个人读、默读、小组合作读。在学习第二自然段时，先由学生默读，理解本段内容，让学生明白日月潭名字的由来，然后带着感受再读课文，逐步引导学生将课文的语言变成学生自己的语言，再到有感情地朗读，落实读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化行为。在读中使学生理解重点词句，理解课文内容，激发起学生对。
祖国大好河山的热爱之情。二、转变教学方式，重视学习过程。
语文课程标准》明确指出：语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、**的学习方式。我在教学中，体现了这一教学理念，例如，在教学自然段时，让学生小组自由读书思考，读自己喜欢的景。
色，把课堂上更多的时间、更大的空间交给学生，让他们在合作中共同进步，在解决疑难中大胆创新，从低年级就培养自主合作学习的意识及主动**的能力。并为学生铺设体验成功的平台，采用灵活多样的评价方式，激发学生的学习兴趣，让学生获得知识与技能的同时，更加重视过程与方法，引导学生逐渐掌握学习。
方法，学会学习。
三、使用朗读和电教手段，帮助理解课文内容。
通过指导学生有语气地朗读课文，将课文读通读顺，使学生感知课文。教师通过相应的范读并配上**，让学生模仿，再运用不同的方法，指导学生有语气地朗读，不断提高朗读能力。在本课教学中，不但创设了情境，也促进了学生对课文的理解和思维的扩展，充分利用好**，把看图与朗读结合起来，可以更好地帮助学生了解课文内容，感悟课文的语言。
通过生动形象的画面，启发学生的想象，激发学生的情感，使学生感悟到日月潭的迷人。
之处。四、重视字词教学。
识字、写字在低年级的阅读教学中仍占有非常重要的地位，对培养学生良好的识字能力和写字习惯有着很重要的牵引作用，十分重要，不容忽视。这堂课我丰富识字、写字教学形式，激发孩子的识字写字兴趣，并留有时间让学生当堂写字，当堂点评，并对。
于写字姿势正确的同学给予表扬，不正确的及时纠正，这样做有。
利于学生养成良好的写字习惯。
通过本节课的教学，在教学活动中尽量呈开放性特点，使教师教得有效，学生学得轻松、愉快，但是教学中也存在不足之处，如课堂上学生读书时齐读的较多，不利于学生的思考，对个别学生。
关注的还不够。
小学二年级语文日月潭教学设计
小学语文教案设计。二年级下册 日月潭 第一课时。那陈镇中心小学何少荣。2014年春季学期。教学目标 会认 个字，会写 个字。正确 流利 有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。重点 了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱...
《日月潭》教学反思二年级语文
1 合作学习法。教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生 生生间情感沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发，调动学生学习热情，主动地获取新知。如学习课文第。三 四自然段时，各学习小组学生结合课文内容分组讨论。通过合作学习，变传授为自学 变讲为导，调动了学生课堂主体参与率，形成民主 和谐的 ...
二年级语文《日月潭》教学反思
二年级语文 日月潭 教学反思。日月潭教学反思1 日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛，是因为它 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹 那里风景优美 气候宜人，是旅游度假的好去处，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。在整个教学活动中，我尊重学生的读书体验，注重情感的生成。把教师...