第八单元第四课时做个乘法表。
教学内容。做个乘法表（教材第84页、第85页）
教学目标。1、通过复习使学生进一步明确乘法的含义，引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
2、熟记1——9的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。
3、培养学生分析、比较、综合的能力。
教学重点难点。
重点：熟记1——9的乘法口诀，并能熟练计算。
难点：能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
教具学具。课件、乘法版式卡片。
教学过程。一、问题情境。
师：同学们，我们学习了1——9的乘法口诀，你能背过吗？
请背出一组最多的给大家听，学习有困难的，可让其背诵简单的。
二、自主**。
师：我们已经尝过了1——9的乘法口诀，如果我们把这些口诀有规律地整理出来，就更容易记住了。下面请同学们分组合作进行整理。看哪个小组最棒！
师：我们应该把哪些算式排在一起呢？
生1：我们可以以乘数为准进行整理，比如我们找出乘数是3的算式，整理在一起。
生2：我们也可以以积为准进行整理，例如我们可以找出积是18的算式，整理在一起。
师：说得很好，下面就请大家小组合作，找算式填**。教师巡视指导。
组织学生交流汇报，师生共同完成**：
师：你能从乘法口诀中找出积是18的算式吗？
生1：3×6和6×3，积都是18。
生2：2×9和9×2，积都是18。
师：说得对，通过刚才的整理你发现了什么？
生：我们既可以根据乘法进行整理，也可以根据相同的积进行分类整理。
师：现在就请同学们帮助淘气把他没有整理好的乘法表填完整，你能行吗？
学生独立整理乘法表，教师巡视，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报，师生共同完成乘法表。
师：从这个乘法表中你发现了什么？
生1：横着看，我发现第一行的第二个乘数都是1；第二行的第二个数都是2，是2的乘法口诀；第三行的第二个数都是3，是3的乘法口诀。
生2：坚着看，我发现第一列的第一个乘数都是1；第二列的第一个数都是2，是2的乘法口诀；第三列的第一个乘数都是3，是3的乘法口诀。
只要学生发现的规律是正确的，教师就要给予肯定。
三、总结提升。
1蚰：同学们，今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习，通过小组合作把乘法口诀进行了有规律的排列。你们开心吗？
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