读统计图表。
教学目标】1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。
2、让学生体会统计**于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成保护视力、的好习惯。
3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。
一谈话导入。
同学们，我们已经学习了一些有关统计方面的知识，课前老师请每个小组自由选择一个感兴趣的问题进行调查，谁愿意告诉大家你们组选择了什么问题？同学们的想法真丰富啊！老师在我们班级里也调查了两个最感兴趣的问题，并且制成了统计图，你们想看一看吗？
（出示统计图）这两幅统计图有哪些部分组成，又告诉了我们一些什么内容呢？这节课我们就共同来学习“读统计图表”。（板书）
二、探索新知。
1、条形统计图（出示统计图）
请大家看屏幕，从图上你能知道我调查的是两个什么问题吗？你从哪知道的啊？看着这两幅统计图，你能发现有什么不同吗？
大家观察的很仔细。老师告诉大家，这两个统计图都是条形的，所以我们把它们叫做条形统计图。第一个统计图是竖条的，我们把它叫做纵向条形统计图，第二个是横条的，我们把它叫做横向条形统计图。
独立观察纵向条形统计图并思考。
师：同学们，这个统计图会说话，认真观察的同学就能知道这个统计图告诉我们些什么。（留点时间让学生独立观察、思考）③小组交流。
师：有谁知道了些什么吗？读懂的同学请举一下手。
（了解学生学习情况）看来，已经有不少同学读懂这个统计图了，而且想把他所知道的和同学们一起分享，这样吧，请你们先在小组里，和小组的同学说一说：这张统计图告诉你些什么？你又想到了什么？
学生进行小组交流，师巡视，并参与了一个小组的交流，约两分钟后师组织全班交流。）
哪些小组愿意派代表来说一说，你们知道了些什么？（指名分小组汇报）
师：看着这幅统计图上的彩条你能很快说出喜欢看某种电视节目的人数吗？
师：同学们，请大家考虑一下，随着年龄的增长，看**片的同学们还会这么多吗？你是怎么想的？（自由说）2、横向条形统计图。
师：刚才我们共同读了纵向条形统计图，现在我们读一读横向条形统计图的，大家打开横向条形统计图，谁愿意告诉大家从图上你知道了什么？
1、统计内容2、哪些项目以及具体人数3从哪看出这些人数4**）
提问：如果我们班级要组织单项体育赛，你认为组织哪项比赛会最受欢迎？为什么？（跳绳，因为跳绳的人最多）
3、（电脑出示纵向统计图和横向统计图）同学们，刚才我们一起学习读了条形统计图。现在你根据图中的信息，可以提出哪些数学问题呢？提哪一幅图的都可以，谁愿意来试一试。
4、课件出示二年级学生近视统计表。
请同学们先在小组内说说从统计表看出些什么？你又想到了什么？你还想问些什么？看谁提出的问题更有趣，能引发大家的思考，好吗？
学生进行小组交流，师巡视，并参与了一个小组的交流，约两分钟后师组织全班交流。
师：小朋友们，（师指着表上的一排数据）看到这组数据我们发现什么问题吗？有什么要提醒大家注意的吗？
师：你们有什么好办法来预防近视吗？
师：你们知道的可真多，那就从现在做起，好好保护好我们的眼睛吧！
三、小调查。
1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。不知道，咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢？
是不是有充足的睡眠呢？谁来说说看，你每天大约睡几个小时呢？（指名汇报）
2、大家想不想了解全班同学的睡眠情况，并亲手制作统计图呢？
请看书本第88页的“小调查”：课前，我们已经调查、统计了全班同学的睡眠时间情况，，并完成了统计表。
3、现在请每个同学拿出水彩笔，独立完成书本上的统计图。比一比，哪些同学完成得最快最好！（教师巡视指导）
4、展示评比。
师：我们先在小组内评一评，选一张你们组认为最满意的作品写上组次，展示给全班同学看好吗？
5、进行汇报、交流。
6、你们知道吗？一般10岁左右的儿童，每天应保证10个小时的睡眠。你觉得咱们班的同学是不是都有着充足的睡眠，如果没有，你想说些什么（合理化建议。）
四、延伸。师：在我们的生活中有很多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些的统计图表呢？
师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。来看看，看我们还能读到些什么？
课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。
统计图的花样可多了，今后我们会继续学习统计知识，有兴趣的小朋友课后可以收集一些统计图表自己研究研究看能发现些什么，好吗？
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