《秋游》教案。
课时目标。1、使学生掌握100以内数的连减计算方法，发展学生的估算意识和能力。
2、引导学生经历探索连减计算方法的过程，体验计算方法的多样化。
重难点。重点：掌握笔算竖式连减的方法，能够准确进行计算。
难点：准确运用竖式进行计算。
师生齐准备。
教师：课件。
学生：练习本。
教学过程。一、情景引入。
大家喜欢秋游吗？谈一谈你旅游的体会。
让学生自由谈一谈去过哪些地方及旅游时的感受与好处。
课件出示“秋游”的画面）大家说的对，旅游时可以学到许多的知识。你们看，今年光明小学的秋游安排了乘船出海。你看，走在最前面举牌的是淘气，他带领的是男生队；而笑笑带领的是女生队。
他们正准备乘船。但在乘船前，他们有些问题需要同学们帮助解决。你们愿意帮他们吗？
（愿意）
二、互动新授。
1、估算解决。
看教材主题图，大家发现了什么？你能提出什么问题？
学生可能的发现。
1）男生有45人，女生有25人。
2）一条船能做90人。
请大家估计一下，这条船够坐吗？
够）能说说你是怎么想的吗？
学生可能出现的想法：
1）因为把45看做50，25看做30，50加30等于80，80小于90，所以够坐。
2）可以把25看做30，90减30等于60，60大于45，所以这条船能坐下这些同学。
3）可以把45看做50，把25看做30，90减50等于40，40减30还剩下10个座位，所以够坐。
2、用连减的方法。
同学们的估算方法可真不少，既然这条船能坐下这些同学，那么你知道还有多少个空座位吗？
学生计算，汇报结果，并在组内交流自己的结论。
下面请同学们来展示一下你的答案。
生1：列算式90—45—25＝20个。我们是用总人数减去男生人数后剩下45个座位，再用45减去女生人数，剩下的就是空的座位数。
生2：综合算式是90—45—25＝20（个）。我们是用竖式计算的：
师总结：你们汇报的很有条理，而且都能代表小组发言。不过，还有有没有别的方法了呢？
其实，竖式还可以这样写：
这种竖式的写法较好，因为省去了书写第一步的得数，是我们计算的更快一些。
大家还有不同意见吗？
生4：我们小组还有一种不同的方法。我们发现45＋25＝70（个），而90—70＝20（个）。我们是先把男生和女生人数加起来，再从总的座位数中减去总人数，就是剩下的空座位数了。
师：同学们说了这么多种方法，那么你最喜欢哪一种？你的理由是什么？
学生自由发表意见。
三、巩固练习。
1、同学们用自己喜欢的笔算方式计算下列各题。
学生笔算完这三道题后，用实物投影展示订正。
2、课件出示教材第5页第3题；机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。请同学们用学过的知识解答这些问题，如果有困难可以先在小组内讨论，共同解决。
学生独立解答问题，全班汇报交流。
四、课时作业设计。
1、计算并填写。
想：75—258 0
2、连一连。
3、笔算下列各题。
4、解决问题。
超市运来70袋大米，上午卖出34袋，下午卖出28袋，大米卖完了吗？如果没卖完，还剩多少袋？
五、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
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