《玲玲的画》教案。
一、教学目标。
1.知识与技能。
1）认识８个生字，会写５个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2）正确、流利、有感情的朗读课文。
3）感悟积累对自己有启发的句子。
2.过程与方法。
1）通过拼读掌握要学习的新字新词。
2）通过自由朗读了解课文大致内容。
3）通过有感情朗读感受动脑筋的快乐。
3.情感态度和价值观。
通过读文，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
二、教材分析。
玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
三、教学重点。
会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
四、教学难点。
了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
五、教学准备。
多**课件，字词卡片。
六．教学过程。
一）创设情景、谈话导入。
、今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？今天我们就来学习第25课《玲玲的画》（板书课题）（课件1）
2、齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
二）初读课文，整体感知。
1、下面请同学们自由读课文，边读边想课文讲了一件什么事？
2、读完课文后标一标，课文有几个自然段？
3、相互交流课文的主要内容。
三）再读课文，识记字词。
1、刚才同学们在读课文上时遇到了不认识的生字，请大家把课文中的生字词借助拼音多读几遍。
2、再次读课文，圈画出生字，把生字多读几遍。
3、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
4、检查识字情况。（课件2）
1）指名认读生字：玲、祥、幅、奖、催、叭、脏、筋。
2）同学间相互交流介绍记忆字形的好方法。
5、**车认读词语：（课件3）
玲玲、端详、一幅画、评奖、催人、动脑筋、弄脏、叭的一下
四）走进文本，诵读感悟。
1、学习课文第1——3自然段。
1）大家看！这就是玲玲画的，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画）（课件4）
2）玲玲最喜欢的这幅画画的是什么？哪一段告诉我们的？玲玲开始对自己的画满意吗？你从**看出来得？（师指导朗读，结合语句理解“端详的意思。）（课件）
3）读读此时爸爸与玲玲的对话（指导读出爸爸催促的语气）
2、学习课文4——7自然段。
1） 就在这时，仔细听，你听到什么了？（叭的一声）
呀！画脏了，玲玲“哇”地哭了起来。指读第六自然段。（课件7）
2）问学生：如果是你，你的心情会怎样？那你会跟哭着的玲玲说些什么呢？（课件8）
3）那你猜哭着的玲玲会说些什么呢？（指读）（课件9）
4） 这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（生说）
3、学习8――10自然段。
1）爸爸看了画后，怎么说的？（课件10）
2）在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直线画下来。
3）谁来读读？（生读）
4） 瞧！（课件12）看着这幅画，玲玲满意地笑了。你觉得这幅画怎样？
5） 不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。请同学们画出爸爸说的话，（课件13）谁来读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）
师：在第二天的评奖会上——(应怎样读？）
五）课外延伸。
1、说说你在生活中有没有遇到过类似的事？是否也曾体会过坏事变好事？（课件14）
2、老师这里也有一些关于动脑筋思考的名言，请同学们看一下：（课件15）
1）一个能思考的人，才是一个力量无边的人。
2）要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。
3）冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。
六）全课小结。
生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
七）随堂作业。
、有感情地朗读课文。
、积累摘抄对自己有启发的句子。
七、板书设计。
25.玲玲的画。
动脑筋）坏事———好事。
八、教学反思。
玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。第二天，她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
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