《玲玲的画》教案。
一、教学目标。
1.知识与技能。
1)认识8个生字,会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。(2)正确、流利、有感情的朗读课文。(3)感悟积累对自己有启发的句子。2.过程与方法。
1)通过拼读掌握要学习的新字新词。(2)通过自由朗读了解课文大致内容。(3)通过有感情朗读感受动脑筋的快乐。3.情感态度和价值观。
通过读文,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
二、教材分析。
玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。
课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
三、教学重点。
会读、写生字,朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
四、教学难点。
了解课文内容,弄清玲玲情感变化的原因,明白只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。
五、教学准备。
多**课件,字词卡片。
六.教学过程。
一)创设情景、谈话导入。
第1页。、今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?今天我们就来学习第25课《玲玲的画》(板书课题)(课件1)
2、齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。(二)初读课文,整体感知。
1、下面请同学们自由读课文,边读边想课文讲了一件什么事?2、读完课文后标一标,课文有几个自然段?3、相互交流课文的主要内容。(三)再读课文,识记字词。
1、刚才同学们在读课文上时遇到了不认识的生字,请大家把课文中的生字词借助拼音多读几遍。
2、再次读课文,圈画出生字,把生字多读几遍。
3、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的,然后全班推荐好的识字方法。4、检查识字情况。(课件2)
1)指名认读生字:玲、祥、幅、奖、催、叭、脏、筋(2)同学间相互交流介绍记忆字形的好方法。5、**车认读词语:(课件3)
玲玲、端详、一幅画、评奖、催人、动脑筋、弄脏、叭的一下(四)走进文本,诵读感悟。
1、学习课文第1——3自然段。
1)大家看!这就是玲玲画的,明天,她就要拿这幅画去参加评奖了,你认为他能得奖吗?(出示玲玲的画)(课件4)
2)玲玲最喜欢的这幅画画的是什么?哪一段告诉我们的?玲玲开始对自己的画满意吗?你从**看出来得?(师指导朗读,结合语句理解“端详的意思。)(课件)
3)读读此时爸爸与玲玲的对话(指导读出爸爸催促的语气)2、学习课文4——7自然段。
1)就在这时,仔细听,你听到什么了?(叭的一声)
呀!画脏了,玲玲“哇”地哭了起来。指读第六自然段。(课件7)
2)问学生:如果是你,你的心情会怎样?那你会跟哭着的玲玲说些什么呢?(课件8)
第2页。3)那你猜哭着的玲玲会说些什么呢?(指读)(课件9)(4)这可怎么办?谁来帮帮玲玲?(生说)3、学习8――10自然段。
1)爸爸看了画后,怎么说的?(课件10)
2)在爸爸的指导下,玲玲是怎么做的?把玲玲怎么做的句子用直线画下来。(3)谁来读读?(生读)
4)瞧!(课件12)看着这幅画,玲玲满意地笑了。你觉得这幅画怎样?
5)不仅玲玲满意了,爸爸也很高兴。请同学们画出爸爸说的话,(课件13)谁来读?这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书:动脑筋)
师:在第二天的评奖会上——(应怎样读?)(五)课外延伸。
二年级下册25 玲玲的画导学案
25.玲玲的画。一 自主学习。1 自学掌握生字的音 形 义,会写会用并积累词语。2 找出本课多音字。二 整体感知,理清思路。1 读课题想问题 2 给文中段落标出序号 3 本课主要内容。四 精读课文,理解感悟。1 找词找句,品词品句 读讲 2 赏析。3 积累美词佳句美词 佳句 五 抽测达标 1 我会比...
语文二年级下册《25 玲玲的画》的练习题
25 玲玲的画。基础过关。一 在正确读音后面的括号里画 催cu 幅f 脏zh ng 详x ng chu f z ng xi ng 二 读句子,写词语。l ut n oj 1 我们每天都需要爬 2.我是个爱动 的孩子。z og ok nd ng 3 你不觉得这件事情很 吗?4.我这次考试 能考过。三 ...
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文 玲玲的画 教案。一 猜谜引课题。1 师 老师知道大家特别聪明,我想考考大家,能不能接受老师的挑战!生 能!师 在古时候,有一个小男孩,他动脑筋想办法,从水缸里救出了自己的小伙伴,还记得他的谁吗?生 司马光。师 还有一种鸟,它想办法喝到瓶子里的水,它是什么?生 乌鸦。师 这节课,老师再给大...