听其他老师说过〈平移和旋转〉是本册教学的一个难点，尤其是在方格纸上平移图形。也听过很多老师公开课讲〈平移和旋转〉这一课，精致的课件，条理清楚的引导让人折服。前几天我就开始思考该怎么上这节课？
用课件还是教具还是让学生自学课本？
今天，我是这样来教学这一节课的：
1、从一两个生活事例引导学生认识什么是平移，什么是旋转。
2、说说生活中的平移和旋转现象。
3、利用小黑板上的方格和两个彩纸做成的小房子进行平移。平移几次后，引导学生讨论：向右平移5格时，两座小房子之间是不是空5格？
为什么？引导学生总结出：数方格时要从原来房子的左边到目的地的左边，右边到右边……即要对应。
4、自学课本41页，先独立完成，再同桌交流平移的方法。
5、完成书上练习十的作业。
无心插柳柳成荫。本节课的教学过程中，有两个亮点：
1、孩子们对平移和旋转感性认识比较丰富。如洗衣机洗衣服是旋转，转笔刀削铅笔是旋转，螃蟹移到是平移，插门这种运动是平移等。
2、学生们通过实际操作对在方格纸上平移图形这部分内容掌握得较好。
适合的就是最好的，教学也是这样的：不同的内容可能需要不同的教学手段来展示，比如今天的平移学生通过实物操作效果可能比多**的演示更直观，更容易实现从形象到抽象的过渡。
二年级数学下册平移和旋转教学反思
导语 数学教学教师要善于从生活中找到例子植入课堂教学上，接下来由小编整理了平移教学反思，欢迎查看，希望帮助到大家。平移教学反思 一 平移 的教学中学生能感性认识什么是平移 能从不同的运动现象中找出平移的现象，但在说为什么是平移时出现了错误。我想这就是我们为什么要让学生 知其然，更知所以然 的原因了。...
二年级数学下册平移和旋转教学反思
平移 的教学中学生能感性认识什么是平移 能从不同的运动现象中找出平移的现象，但在说为什么是平移时出现了错误。我想这就是我们为什么要让学生 知其然，更知所以然 的原因了。在概念上出现了认知错误。平移前后大小相同，方向不变。方向不变 学生理解有误，这里的 方向 指的是图形本身的方向平移前后不变，这要区别...
二年级数学下册平移和旋转教学反思
平移教学反思 一 平移 的教学中学生能感性认识什么是平移 能从不同的运动现象中找出平移的现象，但在说为什么是平移时出现了错误。我想这就是我们为什么要让学生 知其然，更知所以然 的原因了。在概念上出现了认知错误。平移前后大小相同，方向不变。方向不变 学生理解有误，这里的 方向 指的是图形本身的方向平移...