鄂教版小学二年级上册语文《刮脸》教案设计。
篇一。教学目的：
学习用普通话正确流利地朗诵课文。分角色朗诵课文。⑵在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的幽默风趣。
教学重点：学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。⑵学习用普通话正确流利地朗诵课文。
分角色朗诵课文。教学难点：在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的幽默风趣。
教学准备：生字卡片，课件制作。教学时间：2课时。
教学过程：第一课时教学目的：
初读课文，读准生字字音，了解课文内容。
指导写字时，要请学生充分观察字形，比较汇总出书写要点，把字写得既正确又美观。写字教学中，要发挥学生的主观能动性，让学生自己观察，自己思考，自己发现。教学重点：
学习写好“眯，扶，改，净，胡”左窄右宽的字。
指导写字时，要请学生充分观察字形，比较汇总出书写要点，把字写得既正确又美观。教学难点：
写字教学中，要发挥学生的主观能动性，让学生自己观察，自己思考，自己发现。
老师重点点拨，精讲要点，多给学生时间练习书写。一、导入。
同学们，你们在家里看到过爸爸刮脸吗？
今天有个小朋友也去刮脸了，大家想去看看吗？出示课习题：15刮脸齐读课习题。二、初读课文，圈出生字。认读生字。
请同学们打开书，自己读读课文，注意把不认识的字圈出来，对照生字表多读几遍。
学生自由读课文）⑵教师检查读生字。
带拼音认读生字。注意读准镜净躺等。②去拼音认读生字。
“店，半”是前鼻音；“净，镜，等，剩”是后鼻音；注意区别“店，半，其”的声母。“递，剃”是形近；）③教师打乱顺序读，教师带读。④男生、女生比赛读。⑶读课文，读通顺词句。
现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词句读得更通顺些。学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。②指名读各自然段，听听他们把课文读通顺了没有。③学生评并纠正。
再点读这次，你观赏他的读吗？观赏些什么地方？三、理解课文。
请同学们自由读课文1-4自然段，边读边想小贝当是个怎样的孩子？⑵同桌合作读1-3自然段。
教师指名读，你们读的真好，能告诉大家你们读的好的秘诀吗？（认真听他人读，配合好。）
谁能学到他们的经验，再来读读？
大家觉得小贝当是个怎样的孩子，你从哪些地方看出来的？再读课文。
他是一个“小大人”。自己以为自己是大人的小孩。你从哪些地方看出来他是“小大人”。再读课文用“__把描写他是小大人的地方划出来。
嚷扶梁上的眼睛大人了先生）
他看得懂报纸吗？（没有字不认识假装仔细还翻得哗哗响）⑷请大家带着小大人的语气再读课文1-4自然段。四、指导写字。
指导写字时，要请学生充分观察字形，比较汇总出书写要点，把字写得既正确又美观。
重点指导：学习写好“眯，扶，改，”左窄右宽的字。左窄右宽，左部的大小比例有别，其中“改”的偏旁部首在右边。
店”是左上包右下的字，“广”字旁“横”短，“撇”长，被包围局部偏右，较饱满。
五、学生书写生字。第二课时教学目的：在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的幽默风趣。
教学重点：要学生充分地读书，了解小贝当的言行，心得他的心田世界，让小贝当的形象更加鲜活。教学难点：
课文中人物对话较多，引导学生思考主人公说话时的心情与说话时的语气，练习朗诵，让学生在整体感知课文的基础上演一演。
一、复习稳固。⑴去音节认生字。
课件出示词语，学生读词语。⑶复习1——4自然段所学内容。二、学习课文5-10自然段。
过渡：上节课我们还学习了1-4自然段，从小贝当的说得话和他的动作的的描写中感觉到非常有趣，同时也知道了小贝当这个小男孩非常渴望长大，就像个小大人。你们喜爱他吗，这节课教师把他也请来了。
（课件出示）⑴学生观察**。（课件出示）
学生自由读课文5-10自然段。课件出示自读要求。⑶学习课文⑹9两自然段。
（学生交流时顺势课件出示两自然段课文）。（1）学生读句子，理解意思。师问：
“我要像他一样。”“他”指谁？“一样”是怎样？
理解“脸腮光净”的意思。（2）指导朗诵。
学习课文7自然段。
过渡：当小贝当要理发师跟他刮脸时，理发师是怎么做的？
1）读句子。师问：此时的小贝当躺在椅子上，心里是怎么想的？（2）学生表演。⑸学习第8自然段。过渡：后来呢？
读句子。师问：此时你想对小贝当说些什么？难怪小贝当要大声喊。全班领会读9自然段。⑹学习第十自然段。
过渡：师读：“理发师说：“等你长出胡子来。”听了理发师答复，你觉得理发师幽默吗？（是他不但幽默，还很风趣）板书：理发师：幽默风趣。
三、课本剧表演。
分角色朗诵，边读边让学生表演。四、课文总结归纳。读完了课文，你觉得小贝当是个怎样的孩子？
（课件出示问习题）老师板书：小贝当：人小心不小。
看来大家都想长大，但是长大是需要一个过程的，我们每个人都有自己的童年时代，大家要好好珍惜这美妙的时光。五、指导书写。净半其胡板书设计：
15.刮脸。
小贝当：人小心不小（有趣）理发师：幽默风趣篇二。
教学目的：在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。⑵在浏览的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。
联络句子，知道表示转折关系的关联词语。
根据人物的动作、语言的表现领会人物的特点，并且有感情地朗诵课文。⑸领会小贝当的天真与心爱，领会孩子渴望长大的迫切心情。教学重点：
用自己所学的方法认识7个生字。
学习边读边思，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。教学难点：
“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”造句。
通过有感情地朗诵描写人物动作、语言的句子来领会人物特点。一、导入新课。
谈话：今天，我们要认识一个有趣的朋友，他的名字叫小贝当，他才上中小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。想知道这是怎么回事吗？
来，让我们一起学习第4课。⑵提醒课习题：⑷刮脸。
⑶齐读课习题。二、整体感知。
轻声朗诵课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求？理发师是怎样答复的？然后完成填空。
学生所填的答案肯定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。允许学生发言且有不同答案，剖析交流后用**出示正确答案。⑵学习字词。
三、研读课文。
齐读课文，边读边思考小贝当是个怎样的孩子？（1）学习课文第1-3节，感受人物形象。
听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，__地想：__2）学习课文第4小节。
思考：小贝当是怎么读报的？（读得很仔细，把报纸翻得哗哗响。
）既然他不认识字，为什么还要这样做？（他认为自己已经长大了。）他给你留下了怎样的印象？
（天真心爱。）指导朗诵：读出小贝当不苟言笑的样子。
（3）再读句子领会“但是”的作用。
老师指导学生领会“但是”是一个表示转折关系的关联词，它前后的句子所表达的意思是相反的，然后引导学生造句。（4）学习课文第6小节。
思考：小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的？（他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：
“我要像他一样。”）听了小贝当刮脸的要求，理发师是怎样做的？又是怎样说的？
理发师讨厌这个难服侍的小顾客吗？你是怎么知道的？（5）学习课文第7-10小节。
小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化？这又是为什么呢？（小贝当先得意，后着急，心开始沉不住气了。因为理发师一直不理会他。）指导朗诵：读出小贝当先得意后着急的语气。
从理发师的言行中，我们又可以看出他是什么样的人？（风趣幽默）四、总结归纳全文。
分角色朗诵课文，注意读出人物的不同语气。五、作业。
火眼金睛找错字。⑵拓展：课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心，关于“长大”这个话习题，你有什么心里话想对天真心爱、渴望成为大人的小贝当说呢？板书设计：⑷刮脸。
剃头天真心爱。
小贝当看报不苟言笑刮脸渴望长大篇三。
教学目的：复习稳固15个生字，会写其中的4个生字。⑵能正确、流利、有感情地朗诵课文。
在学习过程中，感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真，感受理发师的幽默风趣。教学重点：
复习稳固15个生字，会写其中的4个生字。⑵能有感情读课文。教学难点：
能正确、流利、有感情地朗诵课文。
在学习过程中，感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真，感受理发师的幽默风趣。教具准备：课件。
教学过程：第二课时。
一、复习旧知，引入新知。
师：上节课，我们学习了课文的1—4自然段，学习了生字宝宝，还认识了一个新朋友——小贝当。小贝当和你们一样也读二年级，不过有许多的生字他还不认识，谁来帮帮他？
（课件出示：理发店其他改口脸腮光净笑眯眯好半天扶着胡子。（背景为报纸））
指名读，齐读。
课件**小贝当的感谢话：“谢谢大家帮我认识了这么多的词语，时间不早了，我要去剃头了。”
小结过渡：那们我们也去瞧瞧吧，请大家自由读课文5—10自然段。二、学习课文，心得内容（一）自由读5—10自然段。⑴自由读。
默读课文，边读边想：文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人？⑶指名答复。
二）学习课文第5自然段。
师出示一幅小贝当理分头的**，问：文中哪自然段讲小贝当理小分头呢？⑵指名答复并读第5自然段。
指名读，并评析：他读得怎么样？⑷小贝当的心情怎样？（快乐、自豪）⑸齐读。
6小结过渡：为了更像大人他还要理发师干什么？谁能从文中把这句话出来？
（三）学习第6自然段。⑴学生思考并答复，师：“他”指的谁？
“脸腮光净”是什么意思？⑶谁再读读这句话，感受一下有趣的小贝当。⑷指名读，齐读。
四）学习7—10自然段。
师范读，边听边思考：理发师是怎么做的？小贝当在干什么？⑵为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢？请看这幅图。（课件出示文中插图）⑶学生答复。
课件出示第8自然段的内容，并把重点词作上记号（好半天一个接一个一个人）
指名读，齐读⑹质疑：小贝当等了那么长时间，你们猜猜他心里会想什么？假设你是小贝当的好朋友，你会对他说什么？
过渡：我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么？（五）学习课文9—10自然段。
⑴指名读小贝当说的话。⑵评析，再指名读。⑶理发师是怎样答复的？
⑷学生答复，再指名读。⑸分角色朗诵。
三、回归文本，总结归纳全文⑴小组内分角色朗诵全文。⑵小组代表朗诵。⑶他们的朗诵真精彩，不仅朗诵好而且还加上了自己的动作，那我们再看看文中哪些地方有趣？四、拓展延伸。
你们和小贝当年龄相当，你们生活也有许多有趣的事吧，先和同桌说说吧！⑵学生试说，互说。⑶指名说，师进行总结归纳。五、生字乐园。
出示生字：净半其胡。
你有什么好规定记住这些字？⑶指导学生写字⑷师范写“净”字⑸学生试写。六、作业：
讲一讲：回去把这个故事讲给父母听。
小贝当看报哗哗响（一心想理小分头当大人）要刮脸。
鄂教版小学二年级上册语文课件《刮脸》
鄂教版小学二年级上册语文课件 刮脸 教学目标 1 在语言环境中认识 嚷 剃 眯 梁 腮 焕 剩 7个生字。2 在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。3 联系句子，知道表示转折关系的关联词语。4 根据人物的动作 语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。5 体会小贝当的天真与可...
小学语文鄂教版二年级上册第五单元刮脸教案
1教学目标。1 学习生字，重点指导 焕 嚷 理解 容光焕发 2 认识转折关系，并能用 但是 造句。3 默读课文，边读边划出词句，并且根据人物表现体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。4 有感情地朗读课文，读出不同语气。2学情分析。学生非常喜欢贝当这个人物，喜欢他的天真，喜欢他的童趣，喜欢他的人小...
鄂教版小学二年级上册语文《徐悲鸿画马》教案
教案三篇。篇一。1 认识双线格内的11个生字 学习偏旁部首 石 学写田字格的10个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，学习徐悲鸿专心致志学习绘画 刻苦努力的精神。教学重点。1 学会本课生字和由生字组成的词语，会认11个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。教学难点。理解课文内...