《黄山奇石》教学案例分析。
二年级语文教案第二课时教学目标：
1、通过观察图画、学文，让学生理解课文内容，知道黄山上有哪些著名的奇石，体会黄山石的奇特有趣，让学生正确、流利、有感情朗读课文，激发对祖国大好河山的热爱，选择自己喜欢的段落背下来。
2、借助多**教学，充分调动学生的各种感官，进行听、说、读、写、画、表演等，培养学生观察和想象能力，理解语言和口语交际能力，审美情趣和合作能力及创造力，使学生形成良好的思维品质和学习习惯，力求于提高学生的综合能力。
教学重点：引导学生在自读中自悟，真切体会黄山石的奇特、有趣，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。
教学难点：如何发挥学生主动性，并发挥想象力创造性地说话。教学用具：多**课件、录音机、录音带。教学过程：
一、复习导入，导出目标。
1、师：上节课，我们初读了第14课（生接读：黄山奇石）还学习了课文的第一自然段，你们想说些什么？
生：我知道黄山位于___省、市、区、县)南部；我知道黄山风景秀丽神奇；我知道黄山的怪石非常有趣；我知道黄山上有仙人指路、猴子观海等怪石。..
2、师：记性不错！在这节课的学习中您们还想知道有关黄山奇石的什么问题？
生：我很想知道奇石到底有多有趣；我想知道奇石到底有多少；我想知道怪石是怎么来的；我想知道奇石是什么样子的；..
3、筛选制定学习目标。
师：老师把您们的问题归纳了一下，主要是想了解“奇石是什么样子的”。（尊重学生的主体性，教学以学生的已有知识为出发点。）二、**课件，整体感知。
1）师：课前我们一起收集了黄山秀丽神奇的景色的**，现在就让我们一起来欣赏吧。看完后请同学们说说你看到了哪些优美的景观。
学生是学习的主体，教学的内容也是为学生服务的，课前就让学生与教师一起去搜集资料，并整理归类。这样既是一种能力的培养，也激发了孩子们参与学习的兴趣。）
**录像，师讲解：瞧，我们来到了闻名中外的黄山。它以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝著称于世。
这上下翻滚、泛着金光的云海多美丽呀！咦，那是什么？这又像什么？
这些似人似物、似禽似兽的怪石多有趣呀。看，拇指石正竖着大拇指夸黄山美景呢！
2）师：听着你们的声声赞叹，老师知道您们一定都被黄山美景迷住了。好，请说说你看到的优美景观。
生：我看到非常美丽的黄山日出；我看到枫叶像火一样红，美极了；我看到了各种各样的怪石，有趣极了。
利用多**音、形并茂的特点，、编辑的黄山美景图及主要的奇石图展现在学生面前，并配与背景**，让学生不仅感知了奇石的奇与趣，还让学生受到美的熏陶，并激发了学生的学习积极性。）
2、过渡：是啊，黄山太美了！尤其是那些奇形怪状的岩石，更是让我们目不睱接。
现在老师带你们去游览一下。三、**结合，渗透学法。
1、课件演示第二幅插图。师：我们来到了这美丽的地方，你们看看这怪石像什么？生：它像一个大桃子，所以叫它仙桃石。
过渡：课文是怎样描写仙桃石的？
2、学文。（1）谁喜欢仙桃石的，来读读第二自然段？并说说你为什么喜欢它。
可引导学生看图想象，或结合神话传说，想象仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲；（2）还有谁喜欢它的？你知道它为什么叫“仙桃石”吗？你能带着你的喜欢读一读吗？
（3）你们说说从他的读你听出了什么？（4）喜欢它的同学，都一起读一读吧！
3、引导小结：这一段先告诉我们奇石的名字，再告诉我们它的样子；我们是怎样学习这段的？引导学生总结学法：**结合—读中感悟—想象创新。
过渡：仙桃石太奇特了，我们再去看看一些更奇特、更有趣的黄山石吧！（“教”是为了“不教”，“学”是为了“会学”。
由于低年级学生学习经验较少，自主学习能力较薄弱，教者在教学中渗透了学法；也注重让学生在读中感悟奇石的奇趣，并在观察中想象，在想象中创新。）四、观察图画，大胆想象。
课件演示课文的其它插图。
1、我们来到一座陡峭的山峰上，谁在那里？（猴子），它怎么敢站在那里？它看到了什么？
2、现在我们又来到了一个美丽的地方，这里有什么呢？是的，这怪石太像一位仙人了，它在干什么？你们猜猜它会说些什么？
3、我们来到了一座山峰上，前面有一座很美丽的山峰叫天都峰，这一怪石像什么？
根据低年级学生直观性强和看图学文的特点，让学生先整体感知奇石的特点，也符合循序渐进的学习规律。）五、自主、合作，展现风采。
过渡：课文的哪几自然段写这几处怪石？
按第二自然段的学习方法与学习伙伴讨论学习，并可自主选择学后表现自己的“喜欢”的方式：可以读出喜欢，说出奇特，还可以编个相关故事讲讲，以导游的身份夸一夸，或想象一下“猴子观海”样子，演演“仙人指路”会说什么？
1、出示自读提示：
自学提示：（1）选择这几段中你喜欢的文段，结合看图，读一读。（2）你最喜欢哪处奇石？
想象一下它的样子，可说说、读读、演演、画画等。（3）把不理解的词句标出来讨论。（4）想想你选择的文段是怎样向我们介绍奇石的。
2、学生自学，教师随时随意加入任一小组内参加讨论。
3、全班交流。教师注意用一些鼓励性的评语，激发学生的参与欲。（1）说说你喜欢的奇石，你要怎样表现自己的喜欢呢？
投影相应的课文内容，指名回答，老师画线。（2）可结合表演理解课文：“猴子观海的样子”，“仙从指着前方说什么”等。
（3）练习朗读（指名读—生评价再指名读—再评价再齐读）。
4、引导小结：看看课文的第四自然段和第二自然段都是先介绍奇石的名字，而第。
三、五自然段是先介绍它在什么地方、什么样子，再介绍它的名字，都介绍得很详细、清楚。
在自主、合作学习中，学生可以自主选择学习伙伴，自主选择描写这三块奇石中最喜欢的段落学习，并可自主选择学后表现自己的想象的方式，这样，充分发挥学生的个性创造性和想象力，并培养了学生的自主学习能力及合作能力等，也体现了语文教学的综合性、创造性和实践性的特点。
运用反馈教学法进行调节反馈，引导学生从**中发现美、感悟美、欣赏美，此时师生、生生还可以互评、竞赛等，有助于实现老师与学生、学生与学生之间的有效交流，促进学生之间相互启发、相互影响，完成对所学知识的构建，这不仅体现了学生的主体性，也体现了教师的主导性。）六、讲读最后一段。
过渡：课文中只给我们介绍这些奇石吗？1、读最后一段，这段向我们介绍了哪些奇石？2、黄山上还有没有其它的奇石？
认识省略号）自我介绍：小朋友们，我是省略号，我……
为避免枯燥解说，教者以省略号自述的方式，赋予“省略号”为一个可爱的动画形象，生动有趣地介绍出省略号的写法及作用，让学生记忆深刻，同时也知道了黄山奇石多得说不完。）
七、释疑、解疑。
1、听录音朗读全文。（注重学生学习的整体性。）
2、师：在刚才的学习中，你们还有什么不明白的问题需要大家的帮助吗？生：
“猴子观海”中，猴子望着的是云，为什么不取名“猴子观云”更恰当呢？师：问的真好！
请同学们为××同学的勤学好问鼓掌！好，谁来说说你的看法。……
尊重了学生个性、主动性。）
过渡：老师这里有一些从网上**的黄山怪石的**，请你们根据怪石的特点，也学着课文给它们起名字。八、迁移练习创新想象。
1、老师展示怪石**，学生选择一幅喜欢的**给奇石起名字。如：天鹅孵蛋、仙人晒靴、蜗牛出壳。
2、大家的想象力真丰富！我们再来做一个想象游戏，第六段中提到了三处怪石的名称，都没有详细说它的样子，请你们选一处自己喜欢的怪石，可说一说或写一写，可以学学课文的介绍方法说一说或写一写它的样子。
3、生说一说或写一写。
4、请几个有代表性的上台说说怪石的样子或把你写的读一读。
5、小结：刚才这几位同学都能插上想象的翅膀，写得优美，说得也生动，看来同学们和老师一样，都非常喜欢黄山奇石。
我们的祖国山清水秀，还有很多像黄山一样美丽的地方，希望同学们多走进大自然，并好好学习，将来把我国建设得更美好。
这让学生在听、读的基础上，进行说写的训练，也充分发挥了学生的想象力，培养了学生的创新精神，也对学生进行了热爱祖国和大自然的思想教育。）十、布置作业，积累语言。
1、摘抄优美词句。
2、选择自己喜欢的段落背下来。
符合了《课标》提出的“语文教学要重视语言的积累”的要求。）《黄山奇石》教学反思。
黄山奇石》这篇课文，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标，我在教学本课时充分运用了电教**，使学生真实、生动、形象地感知课文内容。
更准确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。黄山风景真实地出现在学生眼前。
学生有种身临其境的感觉。在教学中我还充分利用挂图，布置在版书里，例如：仙桃石的。
挂图对应着版书文字仙桃石使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。根据文章的特点，我采用了许多教学策略。
1、侧重思维的深度训练：在学生初步了解了“仙桃石”形状的基础上，我启发道：“仙桃石”为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？
学生只要多读几遍课文，再深入思考便会发现这是因为“仙桃石”体形巨大，而且又落在山顶，不太可能是人间的东西。课文中一个“飞”字和“落”字，便形象地写出了“仙桃石”的神奇。
2、侧重思维的发散训练：在欣赏了“猴子观海”的画面后，我引导学生想象：“几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的呢？
它到底在想什么呢？”此问犹如一石激起千重浪，学生的思维一下子活跃起来，他们有的编故事，有的大胆猜想，在愉快而热烈的讨论中，他们既有机会表达出自己独特的见解，同时也深深体会到了黄山奇石的有趣。
3、侧重思维的广度训练：在本课的最后，我出示了一些没有名字的奇石，要学生根据他们的外形特征，给这些石头取名字。学生对此也表现出了极大的兴趣，他们积极开动脑筋，赋予奇石们以各种有趣的名字，在这样轻松的氛围中，他们的个性得以舒展，灵感得以释放，语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和创造的乐园。
二年级语文教案 《黄山奇石》教学案例节选
黄山奇石 教学案例节选。二年级语文教案。一节基于网络环境的英语校本课程。设计安排了黄山风景欣赏 黄山奇石介绍 网上投票 走进黄山 我的感想等环节。教学目标 1 能正确地说出黄山奇石 猴子观海 梦笔生花 仙人指路 仙桃石 现任晒靴 的英文表达。2 能根据网上提供的情景进行简单的英文表达。3 能根据教师...
二年级语文教案 《黄山奇石》教学设计
黄山奇石 教学设计。二年级语文教案 教学目标 1 认知目标 引导学生通过专题网页的学习，理解课文内容并进行仿说练习。2 情感目标 运用网络尽情欣赏黄山奇石的美景，激发学生对祖国大自然的热爱之情，培养学生的爱美情趣和审美能力。3 能力目标 运用远程教育资源，引导学生自主 合作 学习，培养学生的想象能力...
二年级语文教案《黄山奇石》教学反思
黄山奇石 教学反思。黄奇石 这一主要讲的是在明中外的黄景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。本篇总共有六个自然段，从黄的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，到介绍每一块奇石，分别介绍了奇石的名字和形状，唯一不同的是，每段的写法各不相同。比如说，有的先介绍名字，再说形状，有的却不一样，这样就避免...