希尔伯特曾经说过：数学是依照某些简单规则使用毫无意义的符号在纸上进行的游戏，是创造欢乐的游戏。但是，学习之舟一旦划到考试之岸，学生之“乐”作舟便成了“苦”无涯。
事实上考试也是孩子们学习的一部分，突出诊断功能的并且，也激励学生的学习热情，成为展示学生能力的舞台。
一）纵观数学试卷，有以下特点：
1、内容体现趣味性，形式有味，题目的出示**结合：如：第五题看图列算式，将理性咨询题感性化、抽象咨询题具体化。
有效激发学生解题兴趣。2、关注知识的运用，与学生日子息息相关。例如：
第六题解决咨询题中的第题，就地取材，利用所学的数学知识解决日子中的咨询题。
二）试卷存在咨询题：咨询题咨询的模棱两可。例如第一题填空，在9×4=36中，（）和（）叫做乘法算式中的（）。
三）对检测结果的整体评价：大部分学生基础知识扎实，学习效果良好，特别是计算部分形成了一定的技能。解决咨询题的能力较强。
试题整体体现了层次性。（四）对存在咨询题的分析与对策：
1）没有及时复习。随着年级的升高，学习的数学知识加深，加广，知识的整合和综合运用十分重要，这就要和学生的遗忘作斗争。依照艾宾浩斯遗忘曲线规律，遗忘的发生进程是别平衡的。
在经历初期遗忘的速度最快，未来逐渐减慢。惟独经常回忆，才干记得持久。（2）学生答题要紧存在以下几个方面的普遍错误类型：
a、乘法口诀、乘法算式及乘法算式的读法发生了混淆。例如：第二题看算式填口诀。很多学生写成了算式的读法或者又把算式照抄了下来。
b、第六题解决咨询题，学生列式计算后疑惑带单位名称，有的学生知道带，却带错。c、别良适应造成错误，学生在答题过程中，认为试题简单而产生麻痹思想，例如：数错小棒的根数造成计算错误。
d、书写马虎，卷面别整洁。（3）对策：
a、及时复习，进行查漏补缺。
b、加强基础知识练习。加强学困生补课，缩小两极分化差距。c、注重良好适应的培养（包括审题适应、书写适应、答题适应）。
纵观本次数学检测，大部分学生对新课标所要求的知识和技能目标基本可以掌握，个别学生与其他学生差距较大，但在情感方面来说，学生确实在学习中体味到欢乐了吗？数学本身在日子中无处别在，也时时给我们带来欢乐，一具个数字基本上鲜活跳动的生命，它能够制造出无数的奇迹，也正是如此数字在开创人类历史和以后，从马克思的《资本论》，到阿波罗飞船飞向月球，从古埃及的金字塔，到2024年北京奥运会的鸟巢体育场，人类日子从来就离别开数学，数学给人类带来欢乐、美和和谐，构建和谐社会也离别开数学。在“新课程，新理念，新教材”的大环境下，作为一名数学教师，在传授知识的并且还要制造欢乐课堂，欢乐练习，让学生在欢乐中享受知识，在享受中获得知识，让知识与欢乐并重！
小学二年级数学试卷分析（二）一、数学试卷评析1、试题结构2、试题特点。
从试卷卷面事情来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵便，并且紧扣课本、贴近日子。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决咨询题的能力，别仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础。
知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来说，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。二、答卷分析。
现将本次检测的事情就学习力、经历力、想象力等几方面简单分析如下：1、三种能力类型题分布。
1）属于经历力的题目有第一题第小题，第二题1小题。这些题目要紧考查学生对口诀及直角、锐角、钝角概念的相关知识的经历事情。2、存在咨询题及改进措施。
1）经历力的题目学生考得比较好，关于口诀以及直角、锐角、钝角，绝大多数学生差不多耳熟能详，理解并掌握了，因此考这类题目，难别倒他们。但是仍有极少数学生对角的概念记别牢，把锐角和钝角的概念混淆，所以填空时浮现“钝角比锐角（小）”如此的错误；固然也存在少数学生对口诀还记别住，导致计算出错，比如63÷9=4。还有个别考试时别够细心，把“54+6”看成“54÷6”。
将来的教学中要加强各类数学概念的理解及口诀的背诵训练，利用早读、课前或上下午返校的时刻，让学生反复熟读、背诵，而且要让学生真正领悟其意，会用。
2）对于想像力方面的，众观本次考试，想像力的题目考得依然比较理想，大部分的学生关于课本的不过掌握的比较好，关于类似的题目能很依照已有的知识，很快寻到答案。比如平均分、两步计算、平移与旋转、解决咨询题等这一类的题目，书本上差不多浮现不少类似的题目，学生练得多了，自然就学会了办法。所以在本次考试中，这些题目不少学生很快就能准确别无地写出答案。
但是少数学生对“一具数是另一具数的几倍”的解答办法把握的别是很好，所以在填空题第4题和解决咨询题的题目约有20%的人失分，而且有很多学生在解决咨询题的题目中没有答语。此外部分学生的计算能力和审题能力还有待提高，比如÷8+34等题目，计算错的人较多。还有第五大题填上错误的原因是没有看清晰数字，粗心导致失分。
第六大题画出将三角形向右平移5格后的图形，有8人失分，原因是平移了9格，或者把线条画出格了。
关于学生存在如此的失误，我在未来的教学中应该加强训练，让学生理解并能灵便运用数学知识解决咨询题。并且要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。还要教给学生解决咨询题的能力，重点指导学生怎么分析题目，培养学生良好的仔细读题、审题好适应。
介于如此的现状，我在将来的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的办法，让他们知道得变通，将所学的知识灵便运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡进展。
观本次检测，能够看出学生的经历力依然比较好的，比上个学期有了明显的提高；想象力也别错，较上个学期来看是有提高的。试题中跟教材里题型类似的题目不少学生也能做得出来。
小学二年级数学试卷分析（三）一、数学试卷评析1、试题结构2、试题特点。
从试卷卷面事情来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵便，并且紧扣课本、贴近日子。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决咨询题的能力，别仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来说，该份试题比较浅显，学生对所考的。
知识点都基本掌握。二、答卷分析。
现将本次检测的事情就学习力、经历力、想象力等几方面简单分析如下：1、三种能力类型题分布。
1）属于经历力的题目有第一题第1.6小题，第二题1小题第四题1小题。这些题目要紧考查学生对口诀及角概念的相关知识的经历事情。
小学二年级数学试卷分析
一 成绩方面。1基础知识掌握较好，可以看出我们班主任教师在平时抓基础知识的训练上，肯下功夫，下苦功夫，要求严格，所以学生计算题 填空题 完成较好，准确率还是较高的。2基本技能方面。判断题这种题型，在一年级，学生没有接触，由于学生年龄的增长，二年级的小学生思维能力有所提高，相对来说，我认为学生这一部分...
小学二年级数学试卷分析
2012 2013学年第一学期二年级期末考试试卷分析。执笔人 张瑞英。总体来讲，本次试卷既注重了对学生基础知识的考查，又注重了对学生基本技能的测评。结合数学课堂教学中的具体实际，基础性 科学性 合理性 准确性 生活性的原则，把小学阶段的内容 数与代数 空间与图形 统计与概率 综合与实践应用 等基础知...
小学二年级数学试卷分析
希尔伯特曾经说过 数学是依据某些复杂规矩应用毫成心义的符号在纸上停止的游戏，是制作快乐的游戏。然则，进修之舟一旦划到测验之岸，师长教师之 乐 作舟便成了 苦 无涯。其实测验也是孩子们进修的一局部，凸起诊断功用的同时，也鼓舞师长教师的进修热忱，成为展现师长教师才华的舞台。一 纵不美观数学试卷，有以下特...