小学二年级数学试卷分析

2012-2013学年第一学期二年级期末考试试卷分析。

执笔人：张瑞英。

总体来讲，本次试卷既注重了对学生基础知识的考查，又注重了对学生基本技能的测评。结合数学课堂教学中的具体实际，基础性、科学性、合理性、准确性、生活性的原则，把小学阶段的内容（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与实践应用）等基础知识与基本技能，我认为本次考试旨在考查小学数学的基础知识、基本技能、基本思想和方法，考查考生的运算能力、解决实际问题的能力以及灵活运用知识的能力等等。

一、试题分析

二年级数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应**于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：试卷中的第五题，第八题，全是与生活相关的问题。从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。

3、增强学生的统计意识，培养学生的统计观念。

比如，“统计”，是对统计图所提供的信息，要求运用所学的知识对数据作出不同的分类。

二、答题分析。

一）、填空题。正确率较高。对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。如第题。有些学生没有看清题目就轻易去判断。

二）、判断题，学生的准确率较高。

三）、选择题，学生的准确率较高。

四）、计算题。口算、用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。但是有的学生做题不细心，没有看清数，导致计算出错。

五）、画图。个别学生没有对题意加深理解·造成失分。

六）、解决问题：灵活运用解决实际问题，第1——3题错误较少，对这些题的解题方法都已掌握。第4题学生的大部分没有细心看题，对于画线段图有一定的难度，造成失分过大的原因。

统计，利用不同的分类标准进行统计，学生掌握较好，得分率较高。

三、对今后教学工作的建议：

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

3、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

4、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。

只有在同时拨动情感和思维双重琴弦的学习活动中获得的知识才是永远都忘不了“活知识”，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。

5、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。

只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。

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