苏教版二年级数学下册测定方向优质教案

发布 2020-12-11 00:24:28 阅读 3279

课题:测定方向第4课时。

教学内容:书第26~27页。

教学目标:1、使学生经历观察场景和参与在校园测定方向的综合实践活动过程,进一步应用和巩固相关知识,学会用指南针或方向板测定、辨认不同方向和确定物体方位,并能根据测定记录、说明现实情境中物体的方位。

2、使学生通过实践活动体验用指南针或方向板测定方向、确定物体方位的方法,进一步熟悉自己周围的方向和环境,感受物体间的位置关系,增强在现实生活里的方向感,进一步发展空间观念。

3、使学生在实践和解决实际问题的过程中,体验数学知识的应用价值,感受数学与生活的密切联系;增强小组合作、互相协作的意识,初步形成与他人合作、协调的态度。

教学重点:在现实环境里用指南针(方向板)测定方向。

教学难点:在现实环境里用指南针(方向板)测定方向。

教学准备:方向板或指南针。

教学过程:一、情境导入:

提问:小朋友们,你们现在面对的是什么方向?(东面)

你能指出教室里其他七个方向吗?师问,生答并用手指一指。

请坐在教室中间的一位小朋友起立,分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小朋友听口令起立。

揭示课题:测定方向。

二、思索**,交流共享:

辨认教材呈现的场景里的方向。

小朋友们能辨认出各个方向,你能辨认出平面图中的方向吗?

出示场景图。从这幅图中,你看到了些什么?指名说。

以往我们看到的平面图,按什么规定绘制的?(上北、下南、左西、右东)看看这幅图中的正北方向和我们以往看到的有什么不同?

这幅图中的正方向在**?你是怎么知道的?

生观察后,指名答。(正北方向指向平面图的左上方,从指南针和小朋友的话中都能看出来。)

你能说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面?思考,指名交流。

三、反馈完善:

基础练习。在校园里定方向。

平面图中的校园已经会测定方向了,你们想不想到我们的校园里去辨认一下方向?

师说要求:请大家尽量保持安静,每一组带一本书、一枝笔。每五人一小组,商量一下,那么这组在校园的什么地方测定方向,然后分工测定,把表填好。看哪一组测的又快又好。

学生活动。回班,整理**。

汇报测定结果,大家给予评价。

四、全课总结:

请学生说一说测定方向的体会。

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