课题:测定方向第4课时。
教学内容:书第26~27页。
教学目标:1、使学生经历观察场景和参与在校园测定方向的综合实践活动过程,进一步应用和巩固相关知识,学会用指南针或方向板测定、辨认不同方向和确定物体方位,并能根据测定记录、说明现实情境中物体的方位。
2、使学生通过实践活动体验用指南针或方向板测定方向、确定物体方位的方法,进一步熟悉自己周围的方向和环境,感受物体间的位置关系,增强在现实生活里的方向感,进一步发展空间观念。
3、使学生在实践和解决实际问题的过程中,体验数学知识的应用价值,感受数学与生活的密切联系;增强小组合作、互相协作的意识,初步形成与他人合作、协调的态度。
教学重点:在现实环境里用指南针(方向板)测定方向。
教学难点:在现实环境里用指南针(方向板)测定方向。
教学准备:方向板或指南针。
教学过程:一、情境导入:
提问:小朋友们,你们现在面对的是什么方向?(东面)
你能指出教室里其他七个方向吗?师问,生答并用手指一指。
请坐在教室中间的一位小朋友起立,分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小朋友听口令起立。
揭示课题:测定方向。
二、思索**,交流共享:
辨认教材呈现的场景里的方向。
小朋友们能辨认出各个方向,你能辨认出平面图中的方向吗?
出示场景图。从这幅图中,你看到了些什么?指名说。
以往我们看到的平面图,按什么规定绘制的?(上北、下南、左西、右东)看看这幅图中的正北方向和我们以往看到的有什么不同?
这幅图中的正方向在**?你是怎么知道的?
生观察后,指名答。(正北方向指向平面图的左上方,从指南针和小朋友的话中都能看出来。)
你能说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面?思考,指名交流。
三、反馈完善:
基础练习。在校园里定方向。
平面图中的校园已经会测定方向了,你们想不想到我们的校园里去辨认一下方向?
师说要求:请大家尽量保持安静,每一组带一本书、一枝笔。每五人一小组,商量一下,那么这组在校园的什么地方测定方向,然后分工测定,把表填好。看哪一组测的又快又好。
学生活动。回班,整理**。
汇报测定结果,大家给予评价。
四、全课总结:
请学生说一说测定方向的体会。
苏教版二年级下册数学教学设计测定方向
测定方向。教学目标 使学生在观察 解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的紧密联系,培养运用生恬经验帮助思考的意识。教学重难点 同学自行组织测量 设计 并把数据填入。教法 引导 学法 操作法 合作 教学用具 课件。教具准备 校园情境图 指南针或自制方向板。教学过程 一 方法介绍l,出示校园情境图。...
二年级下册数学《测定方向》教案苏教版
二年级下册数学 测定方向 教案苏教。版。教学目标。知识与技能数学思考解决问题情感与态度教学流程。复习生活中的八个方向。提问 小朋友们,你们现在面对的是什么方向?东面 你能指出教室里其他七个方向吗?师问,生答并用手指一指。请坐在教室中间的一位小朋友起立,分别请坐在他东面 西面 南面 北面的小朋友听口令...
苏教版二年级数学下册认识方向练习
练习八认识方向。一 下面是某市201路公交车的站牌,从火车站去市 要到第 块站牌下等车,要按自 向 的方向方向乘车,乘 站,途中经过 站。201火车站201火车站。第一块第二块。二 操作题。1 先向南移5格,再向东北移3格。2 先向东移2格,再向北移1格,最后再向东北移2格。3 先向西移2格,再向北...