人教版二年级下册《万以内数的认识》说课稿。
人教版二年级下册《万以内数的认识》说课。
稿。教学内容：
今天我说课的内容是人教版小学数学第四册第五单元《万。
以内数的认识》中例。
4、例5有关5位数的认识。下面我就。
具体来说说本课教材的内容。
一、说教材。
万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。本节课内容主要是学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了。
20以内数的认识。
“10以内数的认识，这里将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是。
大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
二、教学目标。
根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下：
1、认识新的计数单位。
万，进一步理解相邻的两个计数单。
位之间的十进制关系。
学会读写万以内的数（中间、末尾没有零）
成，掌握数位顺序表。
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知道数的组。
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2、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的。
应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的。
价值。3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并。
与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生。
的数感。教学重、难点：
认识新的计数单位。
万，会数万以内的数，掌握数位顺序。
表。教学准备：
课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习。
纸即一张空的数位顺序**。
三、教法学法。
基于本课的具体特点，我采用以下教学方法：
1、引导**、从已知到未知的方法。
教师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物。
出发认识数。学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。在此基础上教。
师引导学生结合生活经验进行学习，使学生进一步感受数的。
意义，体会数与生活的密切联系。
2、数学活动自主参与法。
教师要把学习的主动权真正让给学生，要激发学生的学习。
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兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数一。
数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生。
通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。
让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形。
成的过程，经历将具体问题。
数学化。的过程，激发学生强烈。
的求知欲，提高学生的数学素养。
3、培养能力、发展数感。
学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间。
逐步培养。教师要重视学生数感的形成与发展，引导学生观。
察、**、发现、表述、应用的能力及创新精神，培养能力，逐渐形成良好的数感。
四、教学过程。
一）复习旧知。[设计意图] [这部分内容是建立在学生已。
经学习了。20以内数的认识。
“100以内数的认识，的认识基。
础上进行教学的，所以安排了这个环节。
1、观察规律，再接着往后数。5个。
、读出下面的数。
谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？
、想一想，９９是几位数？再添１是多少？它是几位。
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数？设计意图]通过这样的准备练习复习旧知，为学生迁移性。
的学习新知做好准备。当然这个环节可以放在课前做为一个。
预备练习。二）讲授新课。
1、汇报调查南京长江大桥的公路桥和铁路桥的结果，并。
揭题。强调调查到的数学信息，学生汇报调查的数据，教师板书，说到南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度时，教师课件出。
示，并请生认读。那如果一千一千再往上数，更大的数又该。怎么读呢？
揭题：这节课我们就来认识《万以内的数》
板书课题。设计意图]通过学生自己调查、汇报，引入到今天学习的内容的同时，又让生体会数学与生活的联系，还能培养学生自主收集有用信息的能力，一举多得。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为。
教谕”。至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士。
之师称。教习。
。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用。
教习。一称。其实。
教谕。在明清时还有学官一意，即主管县一级的。
教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓。教授。和。
学。正”。
教授。“学正。
和“教谕。的副手一律称。
训导。。于民间，特别是汉代以后，对于在。校。或。
学。中传授经学者也称为。
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经。人教版二年级下册《万以内数的认识》说课稿。
师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、
皇室，也称教师为。
院长、西席、讲席。
等。2、教学例4。分三步走。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
与当今。教师。
一称最接近的。
老师。概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
于是看，宋元时期小学教师被称为。
老师。有案可稽。清代称主考官也为。
老师，而一般学堂里的先生则称为。教师。或。
教习。。可见，教师。
一说是比较晚的事了。如今体会，教师。
的含义比之。
老师。一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称。教师。为。
教员。1）观察例4中的立方体。
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人教版二年级下册《万以内数的认识》
二年级下册数学 万以内数的认识 教学设计。赵各庄中心校董晓燕。本课目标的定位是基于学生认识了100以内数的基础之上的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌握数数方法的同时，体会计数单位 千 的产生及相邻计数单位间的十进关系。教学目标 1...
人教版二年级下册数学万以内数的认识
万以内数的认识。一 填空。1.个一百是一千 10个一千是 2.七个千和五个十组成的数是。3.最大的三位数和最小的四位数相差 4.小明从家到学校要走804米，约是 米。学校图书室藏书9995册约是 册。5.填一填，并比较大小。6.写出下图中算盘所表示的数。7.一千零八写作5305 读作。8.一个四位数...
人教版二年级下册数学《万以内数的认识》教学案例
教学案例。人教版二年级下册数学 万以内数的认识 教学案例教学目标。1 通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。2 掌握万以内数各个数位的十进制关系，数位顺序以及简单的数的读写。3 联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要...