《镜像对称》教学设计。
教学内容。人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第三课时（第页内容）。
教学目标。1.知道镜像对称图形的特点。
2.通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。
3.培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重难点。
体会镜像对称的相对性。教、学具准备。
镜子、教科书第71页的开放题、卡片教学过程。
一、玩一玩镜子，创设情境。
1．小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗？（每人一面小镜子）
师：你在镜子里看到了什么？
生：我看到了自己；我看到了书；我看到了黑板……师：这是怎么回事？
二、引导探索，体验镜像对称的特点。
1.出示教科书第69页的主题图，请学生仔细观察。
1）师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅？怎么岸上有树，水底也有树？
2）生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。
师：（放大房子图）水上的房子和水下的房子是相同的吗？它们的方向怎样？
生：样子相同，但方向相反。
师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。（出示课题）2.请学生用手中的镜子做游戏。
1）发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什么？（小组活动）
小组汇报：用镜子照；把卡片对折……
2）用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。
3）出示教科书中第69页的小朋友照镜子图（例3）师：这位小朋友在干什么？镜子里面的小朋友又在干什么？
3．师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗？”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。
（小组活动，教师参与其中。）
生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。
镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。
我往左走，走镜子里的我往右走。
学生任意做动作……三、运用拓展。
1.判断。哪个是你在镜子里看到的样子？圈出来。（教科书第71页第5题）
2.找朋友。
3.思考题：第71页第1题、2题。（1）看镜子写数（2）看镜子写时间。
四、小结评价。
师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗？
二年级数学下 “镜像对称”教学设计
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