详细介绍：一、教学内容：p68
二、教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征；能够判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。
2、使学生的观察能力，想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。
三、教具、学具准备：课件、长方形、正方形和圆的各色彩纸。
四、教学重难点：能够辨认对称图形，并能画出对称轴。
五、教学过程：
一）情景引入（听小故事）
二）认识对称图形。
1、认识轴对称图形的特征。
当学生说出两边一样时，再出现课件演示，一个图形对折后，左右两边完全重合，象这样的图形就叫对称图形）今天我们就来学习对称图形，这里还有一些对称图形，还有一些剪出来的。（飞机、鱼、龟）
2、动手剪对称图形。
讨论怎样才能剪出对称图形）
a、师示范剪对称图形。
一张长方形的纸，并对折，画出一半的形状，剪下来，打开，左右两边完全一样它是对称图形吗？
b、学生动手剪对称图形，（画一画、剪一剪，剪出一个自已喜欢的对称图形）
c、学生展示自已剪的对称图形。
三）认识对称轴。
认识对称轴（每个对称图形中间都有一条折痕，你能不能给这条折痕取一个名字？）对称轴（师画虚线）
四）巩固练习。
1、欣赏对称图形（你能列举生活上的对称图形吗？）
2、p68（做一做）这里还有一些图形，请你判断；画出它们的对称轴。（小鱼的对称轴在那）对称轴有横的、还有竖的）
3、p70第2题（4人小组）折正方形、长方形、圆形各有几条对称轴？并画出来。
4、p70第3题，画出对称图形的另一半。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
五）总结：这节课的学习，你学习到了什么？
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
对称图形》教案设计。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
小学二年级数学《对称图形》教案
小学二年级数学 对称图形 教案。详细介绍 一 教学内容 p68 二 教学目标 1 通过观察 操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征 能够判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。2 使学生的观察能力，想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。三 教具 学具准备 课件 长方形 正方形和圆的各色彩纸。四 ...
小学二年级数学《对称图形》教案
第。1小学二年级数学 对称图形 教案。详细介绍 一 教学内容 p68二 教学目标 1 通过观察 操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特。征 能够判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。2 使学生的观察能力，想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。三 教具 学具准备 课件 长方形 正方形和圆的各色彩纸...
小学二年级数学《对称图形》教案
小学二年级数学 对称图形 教案。小学二年级数学 对称图形 教案。教学目标。知识目标 初步认识对称图形的基本特征，并能画出对称轴。能力目标 培养学生的动手操作能力，让他们在操作中探索发现。情感 态度 价值观目标 培养学生认识 发现 探索美的能力，提高审美意识。教学重难点。能够辨认对称图形，并能画出对称...